第二章 2
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第二章 2
上一學期，我和愛人研究了一下，認為弟兄兩個學習成績發展很不平衡，便叫他倆訂個互助計劃。從此，放學後，在溫課時就常聽到北岱喊仲英的聲音了。有時我和妻子不在家時，北岱便關上大門，非等仲英把課溫完不放他出去。
暑假來臨了，眼看要舉行期考，他們弟兄複習得也更緊張了。
一天中午放學的時候，仲英滿頭大汗跑進家。進門就喊：“爸爸，媽，看有兩個五分！”我接過他的成績單一看，語、代數是五分，其餘是三個四分，兩個三分。他圓圓的黑臉上興奮得發光。我心裡著實也高興，不過我不願當面誇獎他。可是他媽沉不住氣了，說：“行，有進步，你前天不是要買游泳褲頭嗎？走，我獎勵你一條。”說著她就帶他上百貨公司了。
晚上，我們一家人坐在院中的葡萄架下，仲英興奮地談著游泳，他媽就時時誇讚著仲英的進步，我則留心地辨別兩隻蟋蟀哪一隻鳴得最響。只有北岱靜靜地倚在一根柱子上，一句話也不說。這時我忽然想起我還沒有看到北岱的成績報告單。我便問他：“北岱，你的成績報告單呢？”他沒有理我。我又提高了聲音問了一遍，他才說：“在屋裡。”我說：“你拿來我看看。”他慢慢地向屋裡走去。
我感到這孩子有點異樣。這時我聽到仲英向他媽媽說：“哥哥的語考得還不如我呢，才是個四分！”正在這時北岱也拿著他的報告單來了。他把報告單往我手裡一遞，就衝著他弟弟說：“不如你！你沒有我幫助你會考五分嗎？考完了，都把幫助的人忘了！”他把“都”字說得特別重，說著就走了，我喊他，他也沒站住。這使我很生氣。我想攆過去教訓他一頓，這又忽然使我想起他媽媽。我想起有一次我過分地讚美了一個女人的歌喉，致使她半年多沒在我跟前唱過歌。“唉，真像她！”
不過我覺得北岱這種行為是很不好的，我便拿著他的成績報告單到他屋裡去。我看他正伏在桌子上哭。我走到他的跟前把他的頭扳起來，要他的眼睛看著我。他不敢看我，嗚嗚地哭得更厲害。我問他：“你為什麼哭？”他仍不說，把頭低得更厲害。我又把他的頭扳起來，他仍不敢看我，忽然一下撲到我的懷裡，哽咽著說：“爸，我錯了，爸，我錯了！我……嫉妒……”他哭得那樣傷心。聽了他的話，我的鼻尖也忽然一酸，我本來是要責備他的，卻忽然說不出話來了，默默地坐到他身旁的一把椅子上去。我想孩子還小，能夠認識自己的錯，並能責備自己，巳是不容易的了。等他的哭聲停止，我的心也平靜下來的時候，我就用清晰的聲音向他說：“嫉妒，誰教給你的呢？是我，還是你媽？是老師，還是青年團？不對啊，孩子！你在幫助你弟弟的時候，難道你不希望你弟弟的成績好嗎？可是你看到了他的成績比你好時，你為什麼要嫉妒呢？不對啊，你以後要和你的同志一起工作的，難道當你看到他們的成績比你好時，你有權利去嫉妒你的同志嗎？不應該的，孩子，不應該是嫉妒，而應該是祝福。”我說得很慢，讓他能體會到我的意思。我一向主張，孩子思想上有了毛病是不能隨便放鬆的。
“在游泳時，我看到他那褲頭……”他又說不下去了。
“褲頭！”我這才想起來了，心裡突然一動，但又接著說，“那又有什麼不好呢？那是對他的鼓勵呀！你是他的哥哥，應該為他高興呀！”他帶著點羞澀，望了我一下，而我還想多說些什麼卻說不下去了，便站起慢慢地走了出來。
走到屋外，我見慧默默地站在門外邊。我走近她，她低聲向我說：“是我錯了嗎？”我不語。她抓住了我的手說：“明天我再去給北岱買一條褲頭。”我也沒說什麼。她又說：“我很想念他死去的母親。”我仍說不出什麼，心裡激動得很，仰頭一看，繁星滿天。
附：《藝學習》編者按語
喜歡閱讀學作品的人，大概都有這樣的感覺：有些作品讀完了，事情也就完了，很少想到什麼，此後也很少再提到它，一切都平安無事。而有些作品則是在閱讀當中就使你不能平靜，讀完後又不能不久久沉思，念念不忘。這兩類作品給人的印象是這樣不同，探索它們失敗和成功的原因，那自然是一件極其細緻的工作，不過簡單地說也可以用一句話來概括，那就是作品是否能“以情動人”，作者所寫的人物和故事情節是否能觸動讀者的感情！讀過李心田的小說《我的兩個孩子》，誰能不認真的思索思索生活呢？當讀到父親義正詞嚴的教誨北岱、母親想再買一條褲頭來安慰北岱那些情節時，誰又能把它輕輕放過呢？那豈是嫉妒的問題，豈是僅僅少買一條褲頭的問題？這究竟是誰的錯？錯在哪裡？為什麼會這樣？於是你就得想，想到無母之兒的隱情，想到做父母的責任，想到自己……總之你不能不想得很多。這裡形象就產生了感人的力量，讀者的感情被作品裡的人物之間複雜而微妙的關係激動了。
這是一篇不到三千字的小說，在這有限的篇幅裡，作者只不過寫了一個家庭的一些日常生活，情節比較簡單，但是卻展現了頗為生動的生活內容。提出了一串令人深思的問題。單純、凝練與豐富、細緻交相輝映，這正是白描的獨特之處。大段的人物內心的獨白，細緻的剖析，有時是必不可少的。但是在這樣短的篇幅裡，不可能允許作者那樣盡情地抒發，因此，透過人與人之間的關係，隨著事件的進展，揭示人物內心的隱祕就非常必要了。作者李心田在這一方面所作的努力是值得注意的，北岱、父親、母親的內心世界是為讀者打開了，細心的讀者是能夠看到他們靈魂深處極其隱祕的東西的。
哥哥放羊我拾柴
在我們鄉下，每逢收秋的時候，學校裡就放假。今年又到放秋假的時候了。放假以前，王老師問我們：“同學們，咱們為什麼放秋假呢？”
“幫助生產隊勞動！”我們幾十個人一齊回答。我們的聲音那麼整齊，就像解放軍叔叔上操似的。
“對！”王老師微微笑著，很高興，“小朋友們說得很對，我們從小
就要養成愛集體、愛勞動的習慣。大家看看，咱們今年的秋莊稼長得多麼好啊！麥季裡，是一個大豐收；秋季呢，又來了一個大豐收！……”
可不是，上我們坡裡去看看吧，各種秋莊稼，長得多麼喜人：那像老黃狼尾巴一樣的是金線子穀穗，那一尺多長、頭上冒著纓子的是金皇后玉米，那個兒最高、昂著個紅臉的是高粱，那肚子鼓得飽脹飽脹的是大青豆。我們小朋友最喜歡的還是地瓜和花生：你看，地皮上只有綠得發黃的葉子和秧蔓，可是一钁頭刨下地，再那麼一翻呀，提溜上來就是一大串。
今年，除了那些老相識的莊稼，我們坡裡又來了一些新品種：有一個根根上長出好幾棵稈子的白高粱，它的名字叫“多穗”；有比金皇后還粗還長的玉米，爸爸說，那叫什麼“雙交”。等著看吧，今年我們場上堆積的糧食，一定不是一個一個小山，而是一個一個大山。
秋假的第一天來到了。我問大秋哥哥：“哥哥，咱們今年還做不做遊戲？”
大秋十一歲，比我只大一歲，可是他卻裝出爸爸說話的神氣，故意想了想，才說：“等等看吧！”
我們會很多種遊戲，最有趣的是“唱大戲”。我們把地瓜蔓子編成圈圈戴在頭上，再剝兩個高粱葉插在上面，就像戲臺上那個插野雞毛的帽子一樣。要是誰當大王，鼻孔裡再塞上一些玉米棒上的紅纓纓，各人找一根高粱稈子當槍，一面喊著：“鏘，鏘，鏘，鏘！”一面轉著身子對打起來。一會兒你一“槍”戳到我身上，一會兒我戳到你身上。嘿，可有意思啦！
別看哥哥現在裝得那麼正經，他心裡準也想著當大王。我們一打仗，他就叫我當他的兵。
我們正在拿不定主意的時候，爸爸派人來叫我們了。我和哥哥來到刨地瓜的地裡，看見王老師也在那裡。爸爸叫著哥哥和我的名字說：
“大秋、二秋，你們準備怎樣參加勞動？”我們都沒有開口。爸爸接著說：“好，我來給你們分配分配。大秋，你去替你茂林叔放羊，替下他來收地瓜。”哥哥看了看爸爸，又看了看王老師和我，說：“嗯。”就慢吞吞地走了。爸爸又喊著向他說：“你向茂林叔問清楚了，問他怎麼個放法！”哥哥也沒回頭，低聲慢氣地說：“噢。”我看哥哥的樣子，知道他不大高興。其實，更不高興的還是我，我一想，這下可壞了，哥哥去放羊，我們怎麼“唱大戲”？我正想著，爸爸又喊我了：“二秋，你回家跟你媽要個籃子，下地來拾草。”
“拾草？拾草幹什麼？”我站著不願意動。“你不吃飯嗎？拾草燒鍋用啊！”爸爸拿眼瞪著我。我本來不願意走，可是王老師在看著我。我像哥哥一樣，也慢吞吞地轉過身子，向家中去問媽媽要籃子去了。
我來到家裡，媽媽剛刷完鍋。我向媽媽要了籃子就往地裡走，路過北坡的時候，見哥哥和隔壁的大林正在那裡拿鞭子逗著羊玩。我不由得走了過去。大林一見我，便說：“好了，又來一個，咱們唱大戲吧！”我說：“不，我還得拾草去呢！”大林說：“拾草還不容易嗎，玩夠了，我幫你拾去。”我把籃子一放，說：“好吧，唱大戲！”大林懂戲，他叫我當張飛，哥哥當蔡陽，他當關公。分好了，我們就去找一些地瓜蔓子編成帽子，玉米纓子當鬍子，高粱稈子當槍，就“鏘、鏘、鏘、鏘”地對著轉起來了。後來，哥哥敗了，大林和我就跟在後面追，一氣追到北坡下，哥哥沒有力氣，趴在地上直喘氣。我和大林追到那裡，也趴在地上呼哧呼哧地直喘。我們喘了一陣子，忽然哥哥說：“咦，你們看，花生！”嘿，真的！這塊刨完了花生的地裡有漏下的花生。哥哥一說，我們三個人就在地裡找了起來。不大一會兒，我們共找了幾十個花生。哥哥說：“我們燒了吃吧！”大林說：“對，我再扒兩個地瓜來！”說著他又到另一塊地裡扒來了三個小地瓜。我找來一些柴草，就地生火燒了起來。哥哥忽然說：“哎呀，我得看看羊去。”他站起來，向放羊的地方去了。我向大林說：“你幫我拾草吧！”大林說：“不忙，吃完了花生再拾。”說著他拔下一根三稜草教我編席玩。