第四章 讓孩子養成良好的習慣5
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第四章 讓孩子養成良好的習慣5
我的女兒從上幼兒園開始，我就告訴她，不論學什麼，如果要學，就要學會學懂學好。學不會不行，學會了不懂也不行，學懂了學不好，也不算完成任務。一開始就用這個標準來要求孩子，孩子就知道怎麼去學。但這有個前提，一是不能讓孩子學習他力所不能及的，二是不能給孩子太多的學習壓力，孩子學習任務太重，學習的量太大，孩子當然就沒辦法學好，為了完成任務，孩子也只能偷工減料應付，這樣雖然學得很多，什麼都學了，但什麼都一般，甚至什麼也沒真正學會。
人們可能不相信，我的女兒學習成績一直很好，但她的學習卻一直輕鬆。對這一點，我的女兒現在回想起來都高興得笑，當然也感到慶幸，然後開玩笑說我們沒折磨她，然後總要感嘆現在的孩子苦，現在的孩子可憐。然後我們總要談論一下父母對孩子的教育，我倆總覺得許多情況是父母教育不當造成的，許多情況是苦了孩子，又沒有效果。孩子苦學沒有效果，父母又更加苦惱，又更加逼迫孩子，形成惡性迴圈，孩子苦，家長苦，社會也苦。
我最近又到中學和幾位老師談了談，我們共同的感覺是，真正學習好的學生，一般都感到學習很輕鬆，有不少還有點業餘愛好，而且絕大多數學習好的學生，都是自己愛學，家長都很少管或者不管孩子的學習，這還真有點無心插柳柳成陰。其實，“不管”才是真正的管。這一點我在下面的章節還要講。
5教育孩子不說謊，
但不要求孩子完美無缺
孩子說謊大致有兩種情況，一種是逃避處罰，比如做了壞事或者有了過失，為了逃避父母的責罵和處罰，便想以說謊的方式掩蓋過錯。另一種情況是為了滿足自己的虛榮或者把願望當成現實，用說謊的形式來誇飾自己，以求得一種滿足和快樂。發現孩子說謊，就要搞清原因。明白孩子為什麼說謊，才能對症下藥，才能找到解決的辦法，才能讓孩子以後不再說謊。
為逃避處罰而說謊，這是孩子很正常也很本能的一種情況，出現這種情況，其實責任完全在於父母。如果孩子有了錯誤有了過失，做父母的不是責罵處罰，而是問清原因，心平氣和地和孩子談心，然後幫助孩子處理問題解決問題，問題解決了，孩子也不害怕了，以後遇到同類的事情，孩子自然不會說謊，而且不但不會說謊，如果有了錯誤和過失，還會首先想到父母，想到把事情的真相告訴父母，讓父母幫助解決，而不是首先想到用說謊來掩飾。
因為我很喜歡我的女兒，也從來沒打過她或者硬要讓她去做她不願意做的事情，所以在女兒的眼裡，我不僅是她最親的人，也是她最可信賴的朋友，所以她在我面前沒必要撒謊，而且我也從小就教育她要誠實，有什麼都要和父母說，父母肯定會想辦法幫助解決。當然我的女兒從小就守紀律，我也特別地信賴她。在我的記憶裡，我的女兒從來就沒給我惹過什麼麻煩，更想不起女兒撒過什麼謊，在這方面我沒有太多的教育經驗，但這些年我的不少熟人請教我怎麼教育孩子，其中就有孩子撒謊不聽話的問題。有位同事告訴我，她的兒子有次考試後塗改了試卷上的成績，把63分塗改成了83分，當時她一眼就看出有塗改的痕跡，然後她細看每一道題，發現老師打了錯號的地方孩子也自己畫上了分數，而且最後加起來的總分和塗改後的總分對不上號。同事氣憤地說她的孩子簡直笨到家了，塗改成績都漏洞百出，哄家長都不知道怎麼哄，這麼笨的兒子她都不知道該怎麼教育。因當時辦公室還有人，我們都笑了，我就用玩笑的方式告訴她，這都是你教育出的成果，大躍進為什麼浮誇，那就是人為地定下了高指標，完不成就要挨批鬥，所以大家就撒謊虛報，鬧出畝產萬斤的笑話，你如果給孩子定下一百分的指標，他肯定會想辦法給你完成一百零一分。果然，同事說是孩子的爸給定下了死任務，期末數學必須要考八十分以上，超出有獎，不夠重罰。於是我耐心和她分析了這樣做的壞處，因為你定這樣的目標時就沒有事實的依據，只是自己的一廂情願，而且目標定下後，也不採取措施來幫助孩子落實完成，而是好像定了任務加了壓力孩子就會自動完成，這樣的結果不但會導致孩子撒謊，還會讓孩子想辦法來應付家長，養成好像學習是給家長學習，是為了完成家長的任務。如果養成學習是為了應付家長的習慣，那就有點像維持會長應付鬼子，你有千條計劃，他有萬個應對主意，讓你家長防不勝防。正確的辦法不是不負責地制定一個分數了事，而且最好不要制定這個分數，而是踏踏實實幫助孩子分析查詢，找出成績上不去的原因，如果是學習方法不對，那就要教會孩子怎麼學習；如果是孩子不願意學，就要想辦法培養孩子學習的興趣，讓孩子能夠體會到學習的快樂和成就感；如果孩子認真學習了，方法也沒有問題，那也就不強求孩子一定要有一個好的成績，因為現在競爭激烈，大家都在努力學習，考試又不可能讓每個孩子都考很高的成績，老師出題考慮難易程度時，就考慮到讓中等學生考多少分才合適。因此，只要孩子盡力了，也就可以了，逼孩子，家長痛苦，孩子更痛苦，逼急了，會逼出更大的問題，比如怕去學校而逃學，比如干脆離家出走等等。
聽了我的話，同事若有所思，但還是信心不足，說她的孩子本質就調皮搗蛋，不像我的女兒那麼聽話。然後又說她的孩子不僅改成績，還到遊戲廳去打遊戲，他們發現後再不讓去，孩子便撒謊，或者撒謊說去上晚自習，或者撒謊說去找同學學習，反正她發現只要是找藉口出門，肯定是往遊戲廳跑，每次都能在遊戲機前找到兒子。
這個問題看起來很麻煩，現在取而代之的又是網路，而且很多孩子有了網癮，不讓去網咖就在自己家裡上網聊天偷菜。其實不管遊戲機也好網癮也好，都是一個把興趣投放到什麼上的問題，孩子把興趣投入到網路上，當然就會痴迷網路，解決的辦法當然是轉移孩子的興趣，想辦法把孩子的興趣吸引到學習或者別的事情上來。因為不可能有一種玩耍是孩子天生就離不開的，遊戲或網路也不是孩子生理的需要，孩子之所以往遊戲廳跑，其實就是孩子此時的心理特別空虛，也特別無奈：學習成績不好，去學校老師批評，作業也不會做，也完不成，同學也笑話他；回到家父母又逼迫，甚至是打罵。去學校日子不好過，回到家日子更難過，橫豎沒有辦法，只好在街上游蕩，遊蕩的最好去處當然是遊戲廳，那裡再沒什麼煩惱，也沒什麼任務，更沒什麼逼迫。那裡有的，全是自由和快樂。由此可見，再沒有什麼讓孩子感到比玩遊戲更輕鬆更自在更快樂，所以才到那樣的場所去發洩。有網路成癮調查資料表明，成癮的孩子，絕大多數是感到學習壓力很大，只有逃避到網路裡，才能暫時地解脫，才能藉助打遊戲釋放積壓在心頭的苦悶和不滿。找到了病因，我們就好對症下藥，轉移孩子的興趣也就不會困難，比如孩子如果愛動，就陪孩子玩玩滑板騎騎腳踏車，有空時帶孩子到野外去遊玩一下，在家時也不要只知讓孩子做作業，也可陪孩子玩一些孩子感興趣的東西，比如陪孩子玩玩撲克或者跳棋什麼的，也可以陪孩子讀讀書看看電視。當孩子的興趣分散而不再只盯在遊戲上時，我們就可以陪孩子學習，慢慢把孩子的興趣引導到學習上來。但這有一個前提，必須讓孩子感到學習的快樂，感到解決一個難題的成就，如果學習仍然讓孩子感到苦惱或者有壓力，就應該調整方法，調整學習內容，讓孩子學習更簡單一點的，然後不斷地鼓勵孩子。比如孩子解決了一個問題，就要鼓勵孩子說：“這麼難的題都能解決，你真聰明，繼續來，下一個肯定也能解決掉，這樣下去，一定能解決所有的難題。”當孩子有了信心，有了成就感，把學習當成一種快樂，孩子的興趣就會轉移到學習上來。不逼迫孩子，孩子沒有壓力和不良行為，孩子當然就不會再撒謊和逃避。
另一種說謊是孩子的虛榮心或者表現欲造成的。現代心理學認為，榮譽感也是人的生理需要，為了達到榮譽，孩子有時也會說謊。