第四章 讓孩子養成良好的習慣6
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第四章 讓孩子養成良好的習慣6
我們一個領導的女兒沒考上大學只上了一所中專（那時能上大學的人很少，考中專也不容易），女兒到了學校不久，我們領導有天很興奮，對我們說他的女兒到了這所學校後特別爭氣，當了校團委的宣傳委員，參加了團省委的代表大會，住了多高階的賓館，見到了省裡什麼領導。因我的妻子當時在校團委工作，他們正在推舉代表準備參加團代會，於是我便脫口說團代會不是還沒開嗎？怎麼已經開了。當時領導便不再往下說，而且可能很快又琢磨出有問題，反正領導就此把話打住了。過後幾天領導的情緒特別地不好，而且見了我還有點臉紅，我就知道他的孩子撒謊了，因為我回去後還問了妻子，她說最近團省委正忙著籌備團代會，不大可能再開什麼別的代表會。果然，有天我碰到領導的女兒，她平日見了我很親熱，總要問候一下，結果那天見到我一下顯得無地自容，羞愧得好像犯下了什麼大錯，而且本能地扭頭迅速躲開了。我當然一下明白為什麼了，所謂的代表會可能是她撒謊編出來的。大概又過了很長一段時間，我和領導外出辦一件事情，中午兩人在飯館吃飯時，領導才說女兒對他撒了很多謊，女兒很讓他失望，問我怎麼辦才好。我當時就直接說了我的看法，我認為他女兒已經十七八歲了，一般的道理她都懂，一方面應該給她講清道理，讓她認識到撒謊不但不會帶來榮譽，而且還會帶來恥辱，而且撒一個謊，就得用無數的謊來掩蓋，撒謊是一件得不償失的事情。另一方面也不能讓她有壓力，女兒撒謊，可能是你的期望值太高，女兒可能覺得她達不到，便撒謊讓你開心，她也得到一點滿足。那天我還和領導說，我說其實我倒覺得你的女兒已經不錯了，也是個懂事聽話的孩子，你應該多鼓勵她。我不知道那天領導回去是怎麼教育女兒的，過後領導也再沒提過這事，但我知道，他是想通了，心裡也好受了，女兒可能也認識到錯誤了，因為我後來幾次看到他和女兒散步，女兒很親熱地攙著他的胳膊。
撒謊雖然一般並不妨害他人，但撒謊是一種很壞的毛病，是明知自己犯了錯誤，不但不改正，反而用撒謊來掩蓋，長此下去，可能就會犯更大的錯誤。
我小的時候有個很好的玩伴，那時他給我最深的印象就是愛說謊，比如有次我倆發現，生產隊種過西瓜的一片地裡有爛西瓜遺留下的瓜子，於是我倆便到處尋找撿拾，我一會兒就撿拾了一衣服口袋，我高興地喊著問他撿到了多少，他說只撿到幾顆，這樣我就罵他笨蛋。誰知兩人碰到一起時，他衣服口袋裡滿滿的，撿拾的比我還要多。隨便的一些事情他都不說真話，可見說謊對他來說多麼隨便。我的父親平反後我離開了那裡，我後來聽說，他到縣城上高中後，他的父母就整天抱怨上學花費太大，說兒子每週都回來拿東西，不是說面吃完了要背面，就是說學校又讓交學費要拿錢。後來突然說兒子被抓進拘留所了，說兒子撒謊從家裡拿的面要的錢，除了和一幫哥們兒吃喝，還結伴跑到省城玩耍，錢不夠便在車站偷了人家的東西。這件事給我的印象很深，所以我一直覺得撒謊不是一件小事，如果不及時糾正，任其發展下去是很危險的。
還有一種撒謊是出於心理壓力，比如父母長期拿自己的孩子和別人家的孩子比，總覺得自己的孩子不如別人，總給孩子施加心理壓力，在這樣的壓力下，孩子也會撒謊，本來自己沒被老師表揚而說老師表揚他了，本來是他自己幹了壞事被老師批評了卻說是別人幹了壞事被老師批評了。
經常給孩子增加壓力，不僅孩子會說謊，即便是成年人，在壓力面前也會說謊。我這裡舉一個成年人的例子。這個人和我很熟悉，他是知青返城後安排在學校工作的，他人很聰明，在一起回城被安置在學校工作的子弟中，他當時算最有前途的。但正因為比較自負，別人上學考憑，他無動於衷，後來有憑的都轉了幹，有的還進入了教師行列，他開始心理失衡，在失衡的心理下開始吹噓自己。再後來轉幹的都當了領導，進入老師行列的也成了高階知識分子，而他終因工人的身份什麼也得不到，這時他的心理就不但失衡，還有點扭曲，這時說謊就成了家常便飯，比如別人說開了個什麼會，哪位領導講了話，他立即會說那位領導是他的親戚，哪天他們還在一起吃飯喝酒；如果別人說辦了一件什麼事，他就立即說當年下鄉時他當過什麼級別的領導，幹了什麼樣的事情，而且編得漏洞百出。這樣的結果不但大家在背後都叫他牛皮大王，他老婆也整天為說謊穿幫和他爭吵。可見說謊也是一種不正常的心理，這種心理毛病必須要及時更正，待養成習慣，就會形成心理疾病。
但我們還有必要區分的是，善意的謊言不是說謊，因為善意的謊言出發點是好的，願望是善良的。比如有熟人讓孩子吃飯時，孩子知道不能隨便吃人家的東西，便說不餓，這不能算撒謊。因為我們生活在一個現實的社會里，生活中有許多事情需要善意的謊言來掩飾，只要這種掩飾是無害的，對孩子也是有益的，我們就不能視為說謊。比如父母吵架後要孩子不告訴爺爺奶奶，這個謊言就是善意的，因為謊言的目的是不想讓爺爺奶奶擔心生氣，而且對孩子不但無害，還可以讓孩子懂得吵架是可恥的，是不能告訴人的，是爺爺奶奶很生氣的。試想沒有這樣的謊言，生活也不會和諧。也就是說，我們不是生活在真空裡，不讓孩子說謊，是要孩子誠實，是讓孩子知錯能改，並不是要把孩子培養成“老實疙瘩”，更不是不讓孩子有一點心計，心計和說謊是兩回事，說謊是欺騙，心計是聰明。
總之，如果發現孩子說謊，就要改變教育方式，同時查清原因，不要責備，而是給予正確的引導和教育，也要給予更多的關懷。