第八章+錯過的雨夜（1）
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第八章+錯過的雨夜（1）
過了暑假之後，就真的是高三的學生了。就像幾年之後過了最後一個暑假，古地他們就大四了一樣。時間真的就能那麼輕描淡寫,那麼從容不迫,那麼理直氣壯,也那麼鐵面無私的過去，不管你對時間是什麼態度，時間都展現給你的是一個最根本的真實。
高三了。高三又有什麼不同呢？不同的地方實在太多。
首先，對於白駒五中的學生們來說，高三教學區從來就帶著一層神祕色彩。高三區遊離於教學大樓之外，掩映在校園西北角的銀杏樹林裡。那是一座老式的三層青瓦木樓，看著就顯得歷史悠久。每一樓有4間教室，除了一樓的一間用作高三年級組辦公室以外，其他的11間就是高三學生們的安身立命之地了。
文科的三個班在三樓。在樓上並不是好事，因為地板是那種老式的木地板，你每走一步不小心都會給樓下帶來很大的響聲，所以古地有充分的理由懷疑這是老師們故意安排的。他們就是要讓學生們小心再小心，安靜再安靜。這一招還真的挺有用。
這同時也是在隨時地提醒他們，你們現在高三了。你所做的每一件事，都會對將來產生不可估量的影響。從進入高三樓的第一天，古地就悲哀的在心裡說：“別了，熱鬧喧囂的球場，別了，如火如荼的時代。我們高三了——救命啊！”
進入高三以後，各班的人員組成又發生了一些變化，基本上每個班都有人進出。按照官方的說法，這是資源整合。除此之外，在開學以後，陸陸續續的有一些補習生加入到各個班裡面去。
古地在開學以後換了一個新的同桌，是個補習生，名字叫做許鴻程。名字倒是蠻有些氣勢的，不過古地和他不大搞得來。古地和許鴻程不大處得來的原因是這個人幾乎任何時候都是在埋頭學習的，這本來也無可厚非，可是他隨時都皺著眉頭好像在抱怨周圍的人影響了他的樣子。
最慘的當然就是作為他同桌的古地了，古地覺得自己稍微有點什麼響動他都會影響到他似的，搞得古地如坐鍼氈。古地覺得自己要安靜的話也算能很能安靜的人了，但是如果要他無論做什麼事都要小心翼翼的，他肯定會抓狂。他去找班主任古老師調桌位，可是古老師說許鴻程其實是個非常優秀的學生，他不是考不上大學而是一般的大學他不願上，所以跟他同桌對你來說一定受益匪淺。
看來正常渠道是走不通的，古地就想幹脆再製造一次“桃色事件”讓古老師以懲罰的形式把他調開？可是這要怎麼製造呢？李吾又不在他附近。坐在他前面的是柴琳，怎麼說大家也這麼熟了下不了手啊。
古地沒轍了。按照他的習慣，沒辦法的事情就不用去理會了，反正自己該怎麼樣就怎麼樣。如果說新的座位有很大一部分讓古地覺得鬱悶的話，也有很大一部分讓他覺得愉快的，那就是柴琳坐到了他的前面，而柴琳的同桌則是那個嘻嘻哈哈的黃毛丫頭程曉曦。最起碼在沉悶的壓抑的高三，他們可以上課的時候互相寫紙條。
他們那時候寫了很多紙條，因為都是上課的時候寫的，紙條的材料來源自然非常之豐富。
最常用的就是草稿紙破破爛爛的一個邊角，這通常都來源於古地。也有印有暗紋的秀氣的信紙，這個來源渠道有三個，鄰組的趙小雅、鄰組的鄰組的李吾、隔壁班的簡梅。第三種材料實際上不能叫做紙條，因為那根本就是作業本。
程曉曦喜歡用作業本寫紙條，弄不好被老師發現了還以為他們是在互相探討課堂作業。這和古地喜歡用筆記本寫小說是同一個道理，可見革命同志的智慧是很容易統一的。而柴琳的紙條就顯得隨遇而安了，有草稿紙，有作業本，有信紙，連試卷都有。
後來這些紙條大部分都被程曉曦私人收藏了，她說將來他們當中要是有人出名了她就發了，這些紙條可是名人真跡，說不定還有名人的祕密呢。
古地從來就喜歡“毀屍滅跡”，要是不小心被老師拿到了不就是鐵證嗎？到時候有的是罪名可以送給他。後來他看了程曉曦手上留的那些紙條才覺得自己的擔心是多餘的，那些紙條通常只要隔天他就會覺得沒頭沒腦不知所云，老師哪能看出他們寫的是什麼。
其實高三也沒有什麼特別的，無非就是作業少一點，考試多一點，教室擠一點，氣氛緊一點，上學早一點，放學晚一點，球踢得少一點，課本啃得多一點，差不多也就是這些吧，古地也沒覺得有什麼大不了。
最叫古地稱奇的是他們高一的語文老師，叫湯繆的那個大學畢業沒多久的那個菜鳥竟然殺進了高三做他們高三7、9兩個文科班的語文老師。古地忍不住想學校的領導們是不是被那傢伙的牛皮給吹暈了，或者就是開學前的某一天被他提了幾斤包穀燒給灌麻了，居然敢讓他來帶高三，還是兩個文科班，還有一個據稱本校歷史上最強的文科NO.1的高三（7）班。他同時擔任了高三（9）班的班主任。
最先對這個安排表示懷疑和擔心的還不是這兩個班的老師而是學生，尤其是補習生。他們真的放不下心來。可是，古地暗地裡一陣大笑，說，我喜歡。他不是多喜歡這個人，而是覺得這怎麼也是件有意思的事情。這麼一來高三再悶也悶不死人了。
高三的第一堂作文課，古地就像揀到了一塊寶似的。
那天湯繆那個傢伙把作文紙發到了每個人，就說，填詞。講臺下一片茫然，大部分的目光顯然都有點傻。湯繆就說好歹你們也高三了沒填過詞怎麼說也讀過詞吧？填詞無外乎也就是照著現成的格式字數平仄對仗押運來寫詩，基本上這其實是很簡單的事情。我給你們五個詞牌，兩節課的時間差不多也夠了啊。我聽人說作文課其實應該是最好玩的課，所以，我們不能墨守成規。
古地簡直樂壞了，這意味著他可以用極短的時間完成作業，然後光明正大的在上課時間去吃早餐，甚至還可以從容的欣賞高三區優美的自然環境。
湯繆補充說，當然了，就功底來說，要你們把詞寫得和蘇東坡辛棄疾或者李清照納蘭性德他們差不多的話，對他們也不好交代，你們盡力而為也就可以了，儘可以仿寫，不要不好意思，重要是敢想，要有自己的東西。OK,我們現在開始。說完，他轉身寫下了幾個詞牌名以及相應的名篇——李後主的《虞美人》、范仲淹的《御街行》，蘇東坡的《江城子》，李清照的《如夢令》、和辛棄疾的《西江月》。
古地想了十分鐘，就選了《御街行》，寫了三分鐘。寫的是“來去匆忙誰與行？遊子意，盡飄零。鴻鵠不與燕雀歸，堪比屈子心情。花開花落，諸行無常，龜壽尤有盡。歡笑聲裡味悽清，誰解得，孤人吟。西樓鉤月笑後主，又作《千秋歲引》。年年今日，寂寞天涯，倦倦過客心!”寫完了，把作文紙交上去，就大模大樣的走出教室去了。
李吾寫得比古地慢一點，不過很快也寫完了。她選的是《虞美人》——“落葉已做風前舞，素手洗清秋。看塵已隔尤回顏，曾道相思不閒死不休。去年桃花今秋月，明年寒江雪？離愁正引千絲亂，淚眼看罷霏寒浸夜色。”
程曉曦第三個完成，選的是《西江月》——“說你說我說他，本應無憂無慮。卻都是多愁善感，那個老師教的？同齡同校同窗，相逢既是有緣，青春年少當歡笑，都是鴻程萬里。”
他們三個之後，一時間還沒有誰交卷，看著他們可以提前下課不免有些羨慕，於是冥思苦想的有，議論紛紛的有，不過大多數都還沒動筆。