第4章 良好的教育不是處罰，而是指導不打不罵，教出的孩子更優秀。
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第4章 良好的教育不是處罰，而是指導不打不罵，教出的孩子更優秀。
不打不罵，教出的孩子更優秀。喜歡粗暴對待孩子的父母應該學會調整自己的心態，改變自己在孩子心目中的形象。試試放下家長的架子，去了解孩子，理解孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。在孩子犯錯誤時，要學習更好的教育方法，對孩子循循善誘，以理服人，賞識孩子性格中的閃光點……這樣就能使孩子在快樂中健康成長。
多方面瞭解孩子
有些時候，父母會發現孩子經常做出讓自己難以理解的行為，感到一直在身邊的孩子居然變成了“熟悉的陌生人”。很多父母在孩子的諸多問題面前常常不知所措，困惑不已。其實，只要做父母的注意觀察孩子的一舉一動，瞭解他們的內心世界，就不難明白孩子的一些行為與問題，也就知道該如何去教育自己的孩子了。
用一句更為貼切的話來說就是，瞭解孩子是教育孩子的前提。因此，在與孩子共同生活的過程中。父母如果能夠做到全面瞭解孩子的各種狀態，認真體會孩子的各種心態，就有助於父母更好地與孩子溝通，從而更好地成就孩子。
進化論的奠基人查爾斯·羅伯特·達爾出生在英國什魯斯伯裡一個高階知識分子家庭，祖父是英國著名的博物學家和醫學家，父親是知名學府愛丁堡大學醫學院的畢業生，是當地著名的醫學博士，很有名望。
父親希望達爾以後能成為一名優秀的醫生，因此對他的學習要求得非常嚴格。可是達爾從小就是一個調皮搗蛋、人人見了都腦袋發脹的小傢伙。他整天在外面撒野，要麼跑到森林深處觀察活蹦亂跳的小猴子，要麼坐在小河邊望著裡面的魚兒發呆。諸如此類的事情令達爾的父親非常惱火，他多次訓斥達爾說：“瞧瞧你整天干了些什麼，你除了跟這些動物打交道，什麼也不會幹，你指望它們幫你過一輩子嗎!”“你成天遊手好閒，不好好學習，我根本沒法指望你繼承我的事業!”
父子倆的矛盾越鬧越大，不是冷戰就是吵架。但父親知道這樣下去對誰都沒有好處，因此，愛子如命又恨鐵不成鋼的老達爾向多年的好友、紡織商人赫德先生求教。
望著老達爾滿臉惱怒的模樣，赫德開導說：“我是做生意的，我們這一行的規矩是，只有倒黴的人，沒有倒黴的貨。教孩子也一樣啊!喂一隻小貓都得有長期的耐心呢，何況是培養一個活蹦亂跳的孩子。所以為人父母之道，一是有耐心，二是有靈感。你好好想一想吧，憑你的愛心找到孩子的興趣，然後你才可能激發靈感。”
老達爾茅塞頓開，他辭去了待遇優厚的兼職工作，騰出大量時間，同孩子呆在一起。孩子喜歡動物，老達爾就帶孩子上愛丁堡動物園遊覽；孩子喜歡野外生活，老達爾就帶著孩子到森林裡野營，到河裡捕魚，甚至還同孩子一起興致勃勃地養起了小動物。這種努力顯然沒有白費，達爾對父親的抗拒心理和逆反心理逐漸被淡化、消融了，他開始把父親當成最可信賴的朋友。孩子的心情一天一天開朗起來，成績也一天一天好了起來。
多一分了解，就少一分誤解。父母一定要抽時間常與孩子、孩子的同學及老師多多溝通，儘量對孩子在家庭和學校中的表現有一個全面的把握。這樣一旦孩子真有不當行為的時候，父母也能明白應該如何去管教孩子。
那麼，怎樣瞭解孩子呢?
1．瞭解孩子的身體健康發育狀況
包括孩子的食譜、身高、體重、身體健康狀況。要定時到醫院做檢查。一些孩子在應該調皮時過於安靜和老實，也應引起注意。父母需要科學地瞭解孩子不健康的具體原因，併科學地解決問題。
2．瞭解孩子的智力水平
孩子的智力水平包括理解力、記憶力、判斷能力、創造性思維能力、想象力、解決問題的能力。每個孩子的智力發展水平是不一樣的，也是不均衡的。有的孩子即使是智商不高，卻可以在某些方面的能力超過一般兒童，而即使是智力超常的兒童，也許某些能力卻不如一般兒童。因而，父母應全面瞭解自己孩子的智力狀況。孩子的智力的發展過程中有三個**期：4歲、8歲和14歲，要及時抓住孩子智力發展的時機。
3．瞭解孩子的心理健康
一項調查表明，我國少年兒童存在的心理問題超過了成年人。我國有40％以上的孩子有程度不同的心理問題。孩子一旦出現心理障礙，如果不及時做調整、矯正，孩子的個性就不能健康地發展，並且會影響孩子的身體和智力的發展。因為心理健康是人的內環境，當其受到擾亂而發生故障的時候，就會損壞人的自然免疫系統和新陳代謝系統的機能，從而導致各種疾病的產生。所以聯合國衛生組織有個口號：“人類健康的一半是心理健康。”孩子出現心理問題時會有一些症狀，如膽小、自私、憂愁、孤僻、任性、嫉妒、撒謊、暴力等。
4．瞭解孩子的愛好
培養孩子的愛好並不是硬塞給孩子一種技能，而是真正瞭解孩子的天賦和性格，觀察孩子，尊重孩子的選擇。培養孩子的愛好要講究科學性，否則會誤導和傷害孩子。要遵從一個原則，即多鼓勵少批評，多肯定少否定，多支援少打擊。
透過對孩子更深層次的瞭解，你們不但會成為朋友，也許你會發現一個跟以前迥然不同的他。
冷靜。冷靜，再冷靜
在面對不聽管教的孩子時，父母應該先讓自己冷靜下來，嘗試著走入孩子的內心，耐心地詢問孩子如此行為的真正原因。當父母把心思放在瞭解孩子的想法，並想辦法幫助孩子解決問題上時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的。
在學會如何冷靜之前，父母必須對孩子的不聽話行為有一定的認識。
首先，應該看到孩子稚嫩的思維中有不理解、不能接受的事物存在。他們因為要明白事物的真相的心理我們應該理解。讓他在平等的爭辯中認識事物的本質，是對孩子極好的刺激思維的訓練，敢於據理力爭是有主見、愛動腦筋的表現，這是難能可貴的。
其次，父母及大人們也要尊重孩子，容許孩子向自己的權威挑戰。跟大人溝通時能講究策略的孩子，是會大有作為的，常有令人驚歎的極佳表現，如果好好加以培養，將成為思維敏捷、前程遠大的人才。愛因斯坦就是從現有的科學定論中發現疑問，力排眾議，並取得了驚人的科學研究成果的。
再次，即使孩子不聽話耍無賴，父母及大人們也不應該用粗話、打擊性過頭的話訓斥孩子，更不能耍“威風”毒打孩子，這樣孩子是難以接受的，會引起孩子的極大反感。我們要理解孩子成長程序中的稚嫩心理，心平氣和地與孩子平等對話，擺事實、講道理，孩子一定會心服口服的。
那麼，冷靜有什麼好處呢?有的父母會認為：我也是有情感發洩需要的，我也是一個正常人。
誠然，人難以擺脫情感的困擾。但是當你面對你的孩子，這個小生命目前的一切，他未來所有的可能性都掌握在你手上時，無論是對孩子下決斷還是發脾氣，都需要三思再三思。
在法國朗格爾天主教耶穌會中學，曾經有一個學生常常以對問題出色的回答博得老師和同學們的掌聲。他以優異的成績使他的父母對他充滿了期望。和天下所有的父母親一樣，他們也希望自己的兒子將來能夠出人頭地。但是有一天，這個中學生忽然對他父親說，他不想上學了。父親沒有責備兒子，只是看了兒子一眼，平靜地說：“那好，到工廠去吧，以後就當個工人。”此後這個中學生離開了校園，到父親的工廠裡成為一名工人。可是他接連5天為製作一把刀而忙得團團轉，最終卻毫無結果。父親一聲不吭。中學生糟蹋了材料，損壞了工具，但是父親裝作什麼也沒有看見。第5天快過去了，父親同樣心平氣和地問道：“你做得怎麼樣了?”這個中學生一言不發。第二天清早，他收拾好自己的課本，急衝衝地上學校去了。
後來這個中學生成為法國18世紀傑出的思想家、法國啟蒙運動的代表人物之一，他在唯物論和藝理論方面的成就大大超過了與他同時代的思想家。他就是狄德羅。他主編的《百科全書》引領了法國啟蒙運動的**。
狄德羅的父親是明智的，他沒有強迫兒子到學校去，而是尊重兒子的選擇，讓事實使狄德羅明白了其實學習才是他最恰當的選擇。讓每個人透過受教育獲得使自身的潛能得到充分發揮的知識和能力，在社會中完成自己最適宜、最喜歡、也對社會有所貢獻的工作，也許這才是教育的真正內涵。
當你想對著孩子發脾氣、指手畫腳的時候，先把這個決定思考三次以上，以確定究竟值不值得發脾氣。
調整對孩子不切實際的期望
1940年10月30日，貝利出生在一個貧寒的職業足球運動員家庭，他父親何奧是個職業足球運動員。但是貝利的父親卻叫他“愛迪生”，希望他長大當個科學家，搞科學發明，光宗耀祖，沒想到的是他卻陰差陽錯成了一代球王。其實，貝利之所以能成為一代球王，與他父親的指導和教育是密不可分的。
貝利父親的收入很微薄，全家人難得溫飽。後來父親又在一次足球賽中和對方的一個隊員猛烈相撞，右膝負傷，不能繼續踢球，家中的生活就更為拮据。
但小貝利的童年卻生活得很愉快，貝利的爸爸踢球，小貝利也愛踢球。他們買不起球，就找來一隻大襪子，裡面塞滿了破布和舊報紙，然後弄成球形，外面再用繩子紮緊，這就是他們的足球。球場是他家住的那條街，球門在街的兩頭。貧窮的生活也因此變得豐富多彩起來。
爸爸希望兒子能儘早多學一些化知識。可小貝利不喜歡讀書，學習成績非常糟，越糟他越不想學。
狹小的教室容不下玩性十足的貝利，他的天地在教室外邊。他和那群小夥伴成立了一個足球組織，叫“九·七”俱樂部。因為他家門前不遠處有條“九·七”街，而9月7日又是巴西的獨立紀念日。
貝利的父親不僅是個足球健將，而且對待子女和藹可親，教子有方。他認為，孩子愛玩未必不好，如果引導得好，玩也可能成為創造奇蹟的基礎。
果然如此，孩子的才華是驚人的。他們雖然沒有固定的組織領導，但貝利的球踢得好，自然成了球隊的隊長。“九·七”足球隊成立後，四處征戰，所向披靡，在包魯地區很快就威名大振，稱雄一方。
14歲時，貝利加入著名的桑托斯海灣俱樂部足球隊，從此開始了職業球員的生涯。之後，他更加刻苦地磨鍊，在綠茵場上所向披靡。在世界盃足球賽中，他曾3次幫巴西隊榮獲冠軍。貝利為巴西人捧杯立下了汗馬功勞，他也被國際足球界視為20世紀最佳運動員。
父母的望子成龍、望女成鳳之心可以理解，但是，有些父母常常拿自己都達不到的標準來要求孩子。所以當孩子不能達到父母的期望時，衝突就發生了。父母透過打罵發洩自己的失望之情，但對改變孩子的現狀無濟於事。
與其如此，不如降低對孩子的期望，讓孩子在沒有壓力的狀態下選擇前進的道路。如果父母真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿“放大鏡”去看待孩子的表現。
要求盡善盡美的父母，通常是期望太多、批評太多，總是挑毛病。當父母在孩子身上寄予很高的期望，同時又不斷地指出孩子的不足之處時，實際上是在使孩子失去勇氣，在降低孩子的自信心水準，這些父母往往忽略了孩子較小的、積極的行為，這就很容易犯苛求和越權的錯誤，而漠視孩子的權利，這與孩子的成長是不相適應的。相反，如果父母時刻注意到孩子的每一點進步，並及時加以鼓勵，就會使孩子充滿活力，並且產生要多做一點的**。這應當引起父母的足夠重視。
如果父母要使期望成為現實，就必須讓孩子把期望化為自身發展的內在動力。如今的孩子，大都生來就享受著眾多成人給予的關愛。在這樣的生存空間裡，孩子不知不覺地養成了一種被動的性格，習慣於等待外來的指令和安排，而真正源於內心的需求與動機則顯得相當缺乏，從而導致主動性與創造性水平低下。有時處理不好甚至還會產生逆反心理。這樣的期望，能對孩子產生作用嗎?
作為父母，給孩子提要求是有必要的，因為孩子的自我約束能力差。需要有人幫他樹立目標並促使其前進。但是，這種要求和期望應該現實一些，如果孩子的基礎較差，父母就不要定過高的目標。如果孩子覺得自己和這個目標差距太大就會喪失信心，產生自卑。日久天長，對孩子的一生都會有嚴重的不良影響。一般而言，給孩子樹立一個“跳一跳就能夠得到”的目標是最合適的。教育心理學家認為，對孩子提出恰當的期待和要求，這更容易產生良好的“期待效應”。
相信天下的父母都是愛孩子的，都希望自己的孩子健康快樂地成長。所以，父母要有平和的心態。適當降低對孩子的期望值，給孩子減少壓力，根據實際情況和孩子一起制汀合適的奮鬥目標。應該學會傾聽孩子的心聲：“因為我是梅花，所以請別讓我在夏天開放；凶為我是小貓，所以請別讓我去啃骨頭。”
盛怒時不管教孩子
7歲的落落坐在靠近門邊的書桌前寫作業，外面風很大，作業本被風吹得“啪啪”直響。落落不得不一次次跑去關門，每次關上沒多久，一陣猛烈的風就又把門吹開了。
這時，鄰居叔叔來找落落爸爸，他沒有進門，和落落爸爸倆人就站在大門外閒聊起來。
沒多久，風又把門吹開了，落落於是跑去關門。他猛地把門合上，然而大門卻因為碰到障礙物反彈了回來，與此同時，落落爸爸痛苦的叫喊聲響起。
落落驚恐地看到，門外的爸爸五官痛苦地扭曲在一起，而他的五根手指則怪異地纏來擰去……看到落落出來，爸爸暴怒地衝他揚起了手。原來，剛才爸爸的手放在門框上，落落突如其來的關門，差點把爸爸的手指夾斷。
落落嚇壞了，以為這次一定免不了一頓暴打。但是爸爸的巴掌一直沒有落下來，落落的瞼頰，感受到的也僅僅是一陣掌風而已。
事後，爸爸對落落說：“當時我實在痛得厲害，原想狠狠地打你一個耳光。但是，轉念一想，我是自己把手放在門框上的，錯誤在我，憑什麼打你。”
父親的這句極為普通的話，卻給了落落一個畢生受用無窮的啟示：犯了錯誤必須自己承擔後果，不可遷怒於他人，不可推卸責任，無論你是一個父親、老闆，還是領袖。這件發生在落落童年的小事，對落落的一生或多或少地都有了影響。
在極度憤怒的情況下，父母肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當父母無法平靜下來的時候，要暫時離開孩子所處的環境現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，等自己平靜下來以後，再來管教孩子。
下面幾個方法可以幫助父母找到排解自己負面情緒的方法：
1．工作上受了氣，讓自己冷靜了再進家門
打個電話回去，說不回家吃飯，然後找個公園或者冷飲店，讓自己放鬆下來。或給好朋友掛個電話，直到自己心平氣和了再進家門。
2．夫妻之間注意交流方法
夫妻之間的戰爭很多都是由誤會開始的，從而也就引發了怒火，部分父母非常容易將對愛人的怒火遷怒到孩子上。因此在夫妻關係上也要儘量避免吵架，在交流上注意細節，以免產生不必要的誤會。比如要想得到對方的關注，跟他講話的時候注意多用“我”開頭，少用“你”開頭，重點放在“我的需要”、“我的感受”上面，避免把話說成指責的意思。例如，我需要你關注我，你很久沒跟我聊天了，我覺得受到了冷落。而不要指責對方，你一點都不關心我，等等。
3．在心裡對自己喊“停”
發現自己的火氣就要衝著孩子去的時候，在心裡對自己大聲喊“停”!然後找點別的事情做做。如果孩子非要纏著你，那就對他說抱歉：“我不想對你發脾氣，讓我安靜一會就好了!”
4．轉換話題
如果和孩子聊得不投機，眼看要“怒髮衝冠”，可以暫時打住，或者暫時離開談話的地方。如果不能走開，也可以試著轉換一下話題，強迫自己想想其他事情。諸如，明天要買什麼東西，房間是不是要重新佈置一下，等等，使自己暫時忘掉眼前不愉快的話題。停止對不愉快話題的思考，可以暫時避免產生憤怒、處罰孩子的不合理反應。
和孩子說話時，請先蹲下來
我國當代著名學家、教育家葉聖陶有三個孩子，一個叫至善，一個叫至美，最小的叫至誠，都小有名氣。葉老對待孩子就像對待朋友一樣，經常一起探討問題。
一次吃罷晚飯，碗筷收拾過了，植物油燈移到了桌子中央。葉聖陶戴上老花眼鏡，坐下來開始給孩子改章。至善、至關和至誠兄妹三人，各居桌子的一邊，眼睛盯住父親手裡的筆尖兒，你一句，我一句，互相指責、爭辯。父親並不責怪他們，說是改章，實際上是和孩子們商量著共同措辭，提煉思想。
葉聖陶給孩子改章不像老師那樣在章上畫畫改改，而是邊看邊問：這兒多了些什麼，少了些什麼，能不能換一個比較恰當的詞兒?把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些?……遇到他不明白的地方，還要問孩子：原本是怎樣想的，究竟想清楚了沒有?為什麼表達不出來?怎樣才能把要說的意思說明白?有時候，至善、至美他們讓父親指出了可笑的謬誤，孩子們就盡情地笑起來。每改罷一段，父親就朗誦一遍，看語氣是否順當，孩子們也就跟著父親默誦。
在做寫作訓練時，葉聖陶從來不給孩子出題目，硬逼著讓孩子們去寫。不過父親有個要求，即使是練習，也應該寫自己的話，表達自己的真情實感。孩子們照父親的主張去做，覺得可寫的東西確實很多，用不著胡編，也用不著硬套，寫出來的東西不會雷同，多少還有點新意。父親看了孩子們的習作，總是很喜歡，鼓勵他們繼續寫作。
父親和孩子站在相同立場討論問題，孩子們自食其力，自然進步很快。兄妹三人很小的時候，他們的章就得到朱自清、宋雲彬的好評。出版社還出版了他們的習作《花萼》和《三葉》，宋雲彬和朱自清分別為兩本集子寫了序。
教育孩子，是一種智力活動，要講究策略。常言道，理解與溝通從交流開始。父母與子女的交流非常重要。這應該是心平氣和的朋友式的平等交流，而不是居高臨下的說教式的交流。作為父母，我們應該把孩子當成朋友一樣看待，瞭解他的需要，關心他的成長，用一顆包容的心去對待他們，用父母之愛去溫暖他們，達到心靈與心靈的交匯，靈魂與靈魂的溝通。這樣，孩子才能充分地感受到愛與溫暖，從而以愛心來回報父母，回報社會。
當然，孩子做錯事時，父母的批評教育是必要的。但在批評教育的過程中一定要注意方式方法。尤其要注意父母的態度，如果總是頤指氣使，懦弱的孩子就會變得更懦弱，強硬的孩子則會變得更叛逆。因為孩子的承受能力是有限的，簡單粗暴地對待孩子錯誤的行為，過多地指責與打罵會嚴重挫傷孩子的自尊，導致他們的心理防線崩潰，造成不必要的悲劇發生。
與孩子的溝通，實際上是兩個生命的碰撞。父母與孩子溝通的藝術，主要表現在以下幾個方面：
1．父母要學會傾聽
傾聽是溝通的前提。只有傾聽孩子的心裡話，知道孩子想什麼、關注什麼和需要什麼，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以後的溝通變得更加容易。比如，孩子向你訴說時，你應該表示共鳴，即使不想聽，也應該表示你關注他的談話內容，可以使用“嗯”、“是嗎”、“後來呢”等詞，表示你在認真地傾聽，鼓勵孩子繼續說下去。
2．營造和諧的溝通氛圍
和諧的氣氛永遠是溝通的最好新增劑。要專心聽他們的意見和看法，理解他們的情感和需求。
3．要讓孩子發表意見
不能永遠只是你說孩子聽，不管孩子對你講什麼，你都應該讓他把話說完，給他說話的機會，一定不要在孩子沒有說完他的話時，就對孩子發脾氣。在討論一般的家事時，不妨也讓孩子參與，不管最後是否採納了他的意見，應讓他感受到自己在家庭中的重要性，如此，他們也會尊重長輩。
4．尊重孩子。保護他的**
可能很多父母在和老師或者親朋好友談論孩子的優缺點時，都是肆元忌憚的。從“不好好吃飯”到“今天被老師批評了”，把孩子的缺點像空氣一樣直接暴露在光天化日之下。孩子也許就是從那天起，開始拒絕和父母溝通，甚至有牴觸的行為。因此，作為父母需要牢記：不要到處宣揚孩子的**，你保護了孩子的自尊心，孩子才能真正把你當成可以講知心話的朋友。
而掌握平等對話的最重要祕訣就是一——
蹲下來，你的身體和你的心。
與孩子和平共處的10項原則
疼愛他，就對他微笑
微笑應該說誰都會，特別是孩子們的微笑，總是那麼的純真和可愛。可是如今孩子們臉上動人的微笑也逐漸少了許多，特別是在拍照時，大多一定要多提醒一聲“茄子”，孩子們才能想起來微笑。在一次大型兒童徵畫活動中，大家驚奇地發現，孩子筆下的父母們，臉上的表情大多都繃得緊緊的，微笑更是少得可憐。是否我們現在缺失的，不是孩子們臉上的微笑，而是為人父母的我們臉上的微笑呢?有一位睿智的老人這樣說：“日出東海人西山，愁也一天，樂也一天；遇事不鑽牛角尖，身也舒坦，心也舒坦。”特別是當孩子們如果能經常感受到父母們給予的微笑，他們便會真切地感受到父母對他們的愛。反之，則會讓孩子整天生活在緊張、恐懼和憤怒的情緒中，他們的心靈也會越來越感覺孤獨。所以真正愛孩子的父母們，需要時常用愛的微笑去面對孩子，而等孩子將來長大之後，將會是一個心態非常好的健康的人，這也是父母帶給孩子的一筆最大的財富。
包容他，就不要拿他來跟別人比較
許多父母都喜歡拿自己的孩子與他人比較，並且會不知不覺地用其他孩子的優點來比自己孩子的缺點，因而嫌自己的孩子不夠優秀。“你看你的同學亮亮多好，回回都考第一名。”“你瞧小茜多聽話，從來不讓爸爸媽媽操心。”這些常常出自父母嘴裡的話語，說得多了，孩子的內心就會受到傷害，使得他認識不到自己的優點和長處，樹立不了自信心，而且對父母表揚過的同學非常憎恨。無形中，孩子的心靈被扭曲了，這樣的後果是嚴重的。
做父母的，沒有誰不愛自己的孩子，這一點毋庸置疑。經常拿別人家的孩子與自己的孩子相比，也是出於希望孩子能以他人為榜樣，學習別人的優點，超越別人，為父母爭光爭氣。但是，有時候好心也會辦壞事，愛孩子，就不要拿自己的孩子與他人做比較。拿自己的孩子和大人物的童年做比較，拿自己的孩子和別人的孩子相比，希望自己的孩子能像大人物的童年時那樣，或都像別人家的孩子那樣學習刻苦，那樣聰明。家長用心雖好，但往往由於對孩子的要求過高，導致教育的效果並不理想，有時還會引起孩子的反感。
我國有句老話：“人比人，得死；貨比貨，得扔。”這話雖然說得直白，卻有很深的道理，可惜常常不被人們重視。試想，人的個性差異如此之大，有些事不是誰都做得了的。所以最好不要拿自己的孩子和那些出類拔萃的人物相比。就是別人家的孩子，他們的長處和優點，也不是自己的孩子都能學得來的，所以最好別和他們去比。
美國學者戴維·劉易斯在他的《教育孩子四十條》中，有這樣一條：“從來不對孩子說，他比別的孩子差。”當然在孩子成長過程中，父母出自於內心，讓孩子以出類拔萃的人物為榜樣，向他學習，這對孩子的發展自然是十分有益的。但用挖苦、嘲諷、埋怨的口氣，拿他人的長處來貶低自己孩子的做法卻是完全不對的。孩子盡心了，切不可一味地苛求他們。因為，每一個孩子都有他自己的個性，每一個孩子也都應該從他自己的實際基礎發展，而不是做別的孩子的複製品。
正確的態度應該是，根據自己孩子的特點進行教育。例如，自己的孩子腦子遲鈍一些，就教育孩子笨鳥先飛，多下些苦功學習；孩子有了進步就應該鼓勵。只要孩子付出了努力，已經盡力了，父母就不要提出過高的要求。
尊重他，就放下父母架子
在這個世界上，人與人之間的關係是多種多樣的。但自古以來，最親的莫過於父母與孩子的關係了。可是，隨著時代的發展、孩子的日趨早熟，父母與孩子之間的隔閡也越來越明顯了。社會對每一個家庭都是力求公平的，可為什麼有的家庭中的父母，特別是父親卻不能公正地對待子女，甚至與子女的關係形同陌路呢?主要是父母與孩子不能互相理解。孩子看父母是高高在上的“統治者”；父母看孩子，則是什麼都不懂的毛孩子。做父母的總是把自己的想法強加給孩子，而不管他是否理解，是否心悅誠服地接受。這樣“不平等”的教育方法是不會有什麼好的效果的。孩子雖說年齡不大，但也是有自尊心的。他希望父母做自己的知心朋友，而不只是長輩，更不希望父母擺出一副長者姿態動輒訓人。所以，今天做父母的，要想改變孩子的所謂“不聽話”、“對著幹”等逆反心理和現象，就必須先讓自己擺脫傳統的教子觀念，不要用居高臨下的姿態對待孩子，應用平等、真誠的態度與孩子溝通。這樣的話，孩子才願意向父母吐露心聲，才能從“不聽話”變為聽話，從“對著幹”變為愉快合作。父母要想逾越和孩子之間的鴻溝，就必須放下架子去和孩子交朋友，去了解、透視孩子的內心世界。父母不妨遵循“父母+朋友+老師”這樣的方式來試試，如果孩子能把你當成知己和一面鏡子，你們的關係就會更加融洽。孩子對一個謙遜忠厚的朋友是不會隱瞞自己的，因為教育本來就意味著伴隨和支援。只要父母放下架子，做平等對待孩子的父母，成為孩子的良師益友，就一定會走進孩子的心靈。
接受他，就與他一起分享喜怒哀樂
日本作家森村誠一說過：“幸福越是與人分享，它的價值便越會增加。”所以說，“分”的人是幸福的，因為他實現了自己存在的價值；“享”的人是快樂的，因為他感受到了真愛和友誼。
分享的回報在很多時候都是生活的驚喜，分享的習慣除了擁有朋友，擁有關懷，還擁有不一樣的體驗和經歷。分享的時候讓我們感受到的更多的是一份純粹的快樂和一種迴歸的質樸與真減，與這個浮躁的社會相比，分享的過程讓人彼此心裡充滿陽光。
我們每個人都有這樣的心理體會，當自己有何喜怒哀樂時，總想和人一起分享。我們成年人，有和人分享的心理需要，同樣，孩子也需要人與他分享生活中的喜怒哀樂。因此，父母要注意和孩子一起分享和承擔喜怒哀樂。
孩子的內心世界豐富而**，沒有任何理由足以讓孩子去獨自承受孤獨。你不能一味地責備孩子們表現出的叛逆、孤僻，因為此時的他們其實在渴望得到更多的愛、更多的關懷——尤其是源自於父母的不可替代的愛。在這個分享交流的平臺上，父母常常扮演著三種角色，一是傾聽者，傾聽以獲得更多資訊，傾聽成為孩子的親密朋友；二是指導者，隨時隨地調整、引導、提醒，對孩子施以正面影響；三是幫助者，幫助孩子發現問題，解決問題，順利成長。這三種角色並不一定同時進行，有時只需扮演一種角色一一父母只需仔細傾聽孩子的談話就可以了。
總之，父母和孩子一起分享生活中的喜怒哀樂，不但有利於家庭之間的協調和睦，更有利於培養孩子健全的人格。能在孩子的成長過程中分享孩子的點點滴滴．並能夠或多或少參與進去，無論快樂煩惱，對於父母來說都是一種幸福。
信任他，就給予他足夠的發展空間
作為父母，在教育孩子的問題七，不要把自己的願望強加在孩子的身上。關愛孩子，首先得信任孩子，給孩子留一個自主發展的空間，讓孩子盡情地快樂成長。
眾所周知，在當今“肥肉”經濟社會里，需要的是既有淵博的知識，義富有開拓創新精神和實踐操作能力的人才。“高學歷不等於高能力”已成為人們的普遍共識，那種不會把所學知識靈活運用於實踐，沒有創造性，甚至連為人處事都不懂的“高分生”是不能適應社會發展的。
小明上小學時，一直擔任班幹部。上初中時，父母生怕耽誤她的學業，強硬地讓她辭去班長之職。上大學後，她已深感到某些能力的：欠缺。至今，她還一直埋怨父母，說各方面能力沒得到發展，尤其是膽小怕事。
作為父母，在孩子教育的問題上，不僅要加強理想信念教育，明確學習目的，獲取學習動力，還要加強道德教育；不僅要注重幫孩子立業，更應該注重幫孩子立身，讓孩子在學習之餘多參加社會實踐活動，豐富社會經驗。
做父母的不能替孩子包辦一切，因為孩子的未來把握在他自己手中，人生的路孩子要自己走。父母應該讓孩子從小就學會自己做決定。孩子在學習、生活中會經常碰到選擇的機會，假如從小就有意識培養自己的選擇能力，那麼就有可能抓住機會，走向一個又一個成功。
體貼他，就多陪伴他
心理學家研究發現．當孩子需要父母關心、陪伴的需求被忽視以後，他會非常失望，並導致情緒煩躁，脾氣多變，甚至他會透過摔打自己的玩具來發洩內心的不滿。父母如果不能很好地和孩子接觸，不重視與孩子的交往，就會導致孩子性格的孤僻、冷漠、產牛攻擊性和行為失控。所以，為了孩子身心的健康，爸爸媽媽在工作之餘，務必要抽出一些時間，儘可能地多陪伴孩子，與他做一些遊戲，建立良好的親子關係。如果因為工作忙，無法滿足孩子的這點要求，請耐心向孩子做解釋，以得到孩子的理解。
隨著年齡的增長，孩子對父母的情感需求逐漸增多。細心的父母會發現，自己的孩子特別喜歡父母與他一起做遊戲，一起看圖書，希望父母能有更多的時間和他在一起，給他講故事，解答他的問題，能得到父母的讚賞和鼓勵是他最感快樂的事情。那麼，就請多花一些時間陪伴孩子吧，不是要你看著他玩，而是要你多和他一起做遊戲，走進他的生活。
不過，孩子不僅僅是父母的孩子，有朝一日必將成為一個獨立的社會人。父母也不僅僅是孩子的父母，同時也是一個社會人，也應該有除了孩子之外的其他生活內容。把雙方時刻捆綁在一起，對父母是一種身心的疲憊，對孩子也是一種束縛，生活自理能力和獨立心理也得不到應有的鍛鍊和發展。因此，明智的父母，應該注重陪伴的方式，而不必一味追求時間的長短。
欣賞他，就誇他“行”
童話大王鄭淵沽在教育孩子時曾說過這樣的話：“要多誇孩子，要採取廣種薄收的方法來誇孩子。比如他畫畫時，你就誇他畫畫好；比如他唱歌時，你就誇他唱歌好；比如他摺紙時，你就誇他摺紙好。總之，你看他無論幹什麼你都誇，那他總有潛在的某一種天賦被你激發出來。”鄭淵潔的兒子，由於從小受父親激勵，現在才二十出頭，就成為一家少兒畫報的主編。
著名的“知心姐姐”盧群在演講中也反覆強調，要多誇孩子，父母要反覆跟孩子說：“你真棒!”對孩子誇得越多，孩子的自信就越多。孩子的喜悅和自信時刻圍繞在誇獎聲中，他們對這世界的畏懼也就越少，他們成長的天空也就越廣闊。他會在父母的賞識中學會欣賞別人，學會和小朋友的合作與分享。有許多人都知道，愛因斯坦小時候曾被老師和同學視為弱智兒，而他的父母，尤其是母親不僅不相信她兒子愚笨，而且堅持時時鼓勵他、誇獎他、啟發他、教育他，終於使他成為了一代科學家。
日本有一位兒童教育學家的一項研究表明，經常受到父母誇獎的孩子和很少受到父母誇獎的孩子相比，其成才率前者比後者高五倍。其實，中國偉大的教育學家陶行知先生，早在半個世紀前就深刻指出：教育孩子的全部祕密在於相信孩子和解放孩子。而相信孩子、解放孩子，首先就要學會誇獎孩子。
誇獎孩子並不難，關鍵是你有沒有這種意識，能不能認識到它的重要性。誇獎是一種激勵。激勵比批評和強迫的效果要見效得多。但誇獎孩子並不是一件易事，首先要誇得準，如果誇得不準，孩子就會感到受了欺騙，認為大人別有用意，也就起不到激勵作用。特別要注意不能誇錯了，否則孩子會把錯的當對的，以後你想改過來都很難，因為他心目中的是非標準因你的錯誇而混淆了。
作為父母，要時刻關注孩子的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，都要及時誇獎和鼓勵，讓孩子產生成就感和自豪感，促使孩子不斷進步。
理解他，就站在孩子的角度思考
當孩子逐漸長大，宛如當年的你時，你也許會突然想起自己在童年或少年時的某些情景：你也許會回憶起自己曾經幹過的一次惡作劇，也許會想起自己也曾經因為成績不好怕被父母責罵時的膽戰心驚……這些當年曾經讓你刻骨銘心的感受，將會幫助你更深刻地瞭解現在的孩子，有助於你和孩子更好地溝通。不過父母也必須注意，孩子畢竟跟當年的你並非一模一樣，因此小孩子對於同樣事情的感受，也不會與你完全相同。但是基本上，所有的小孩都有許多共通的習性，因此父母一定要牢記這些孩子的基本思考模式，才能更好地理解孩子的行為。
其實理解孩子的最佳手段，莫過於把自己放到孩子的位置上，站到孩子的角度去看問題。站在不同的位置會看到不同的風景，處於不同的立場會產生不同的觀念。作為父母應該學會換位思考的方法和技巧，當孩子遇到問題時，能夠迅速從孩子的位置和角度來看待問題，分析問題，才能有效地解決問題。不僅如此，換位思考還是一種瞭解孩子真實想法，快速拉近與孩子心靈距離的有效方法。
因此，作為合格的父母，必須尊重和信任孩子，必須能夠站到孩子的角度，和孩子一起看待問題和處理問題。
培養他，就創造一個良好的成長環境
瑞典教育家愛倫·凱指出：環境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環境是孩子形成正確思想和優秀人格的基礎。
《三字經》中有“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”的傳誦名句，孟母的“三遷擇鄰”、“斷機教子”等膾炙人口的故事，成為千百年來婦孺皆知的歷史佳話，成為天下母親教育子女的精典故事。
為孩子創造良好的成長環境要注意以下幾個方面：
1．要給孩子留有活動的空間
在家庭中，要給孩子留一個活動的空間，家庭裝潢、環境佈置與陳設等應考慮有利於孩子的活動，不能只為成人服務而忽視兒童的需求。同時，要為孩子在社群內建立活動空間，讓孩子與鄰里的孩子交往或參加社群組織的活動，避免孩子因高樓林立，遠離大自然，缺乏與同伴交往的機會而造成走向社會過程中的心理障礙。
2．為孩子選擇吃、穿、用等生活物品要注意科學、合理
例如，食物應該是營養均衡的，衣服應該是舒適大方的。並非價格昂貴的食品、高檔名牌的服裝就是孩子的成長所真正需要的。
3．提供有利於孩子智力開發的物品，例如玩具、具等
玩具的價值在於促使孩子動手動腦探索，即使是利用廢舊材料自己動手製作的玩具，只要能達到開發孩子智力的目的，就是有價值的。那些高檔名牌產品，如果達不到發展孩子智力的目的，也是無價值的，並且它極易誘發孩子不切實際的高消費、虛榮心和攀比心理。
4．注意美化家庭環境
美的家庭環境表現在傢俱的款式和擺設、室內顏色的搭配、光線明暗的處理等符合美的規律。這樣的環境有利於孩子審美修養的提高。另外，家庭環境的美化要注意讓孩子參與，讓他們用自己的雙手美化自己的生活環境，以培養其表現美的情趣和能力。
在創設良好的家庭物質環境時，父母要本著量力而行的原則，儘可能地做到科學化、兒童化、審美化，切忌盲目性。
家庭環境對人的影響最深刻，家庭生活給人身心發展所打上的烙印，終生難以磨滅，在人的一生成長髮展過程中起著重要作用。孩子絕大部分時間生活在家庭裡，家庭環境對他們有耳濡目染、潛移默化的教育作用。孩子模仿性強，這個特點決定了家庭環境對孩子有著重要影響。為此，父母們應當向孟母學習，努力創設良好的家庭環境，促進孩子健康成長。
激勵他，就從自己做起吧
家庭教育環境的隨意性、時間的長期性、內容的全面性、方式的多樣性和教育關係的親密性等特點，決定了父母必須在家庭教育中發揮主導作用。教育成效如何，關鍵在於父母能否發揮榜樣作用。因為孩子是未成年人，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，可塑性大，同時又具有模仿力強，自律性弱的特性。父母的一言一行、一舉一動都是孩子模仿、學習的內容。父母既要注重學習科學育兒教子的知識和方法，開展科學的家教，更需要以身作則，以自己高尚的人格，良好的言行影響、教育孩子。
據中國青少年研究中心“傑出青年的童年與教育”課題組對全國400名傑出青年的童年與教育的研究表明，傑出青少年的父母大多在45—50歲左右。由於歷史原因，他們沒有機會接受高等教育，以接受初、中等教育為主，職業以農民和工人居多。他們大多不可能為子女輔導功課，也不可能提供優越的物質享受，但他們的人格，尤其是誠實、進取、善良、自信、勤勞等優良品質，深刻影響了子女積極向上的學習態度和良好品德的形成，使子女終身受益。
傑出青年的父母以自身的人格為孩子的成長樹立榜樣，並透過潛移默化的形式在日常生活中傳遞給孩子，使孩子在日復一日的生活中逐步內化為自身的人格。這些傑出青年的成長，無不得益於他們都有一對堪稱做人榜樣的父母。
父母的言行舉止對孩子來說都是一種警告與示範，也會常常利用機會告訴孩子：要守規矩、懂禮貌。可是您有沒有發現，我們身邊大多數做父母的都是利用別人犯錯時藉機教育小孩，對於自己的行為卻很少反省與自覺。例如，和朋友約了五點到家裡來玩，結果時間到了，朋友還不見人影，做父母的一邊抱怨，一邊藉機教育孩子守時的重要。但是改天自己和別人約會時，明明已經來不及了，卻還在磨蹭，一點也沒有表現出對時間觀念的重視。請問孩子看了會作何感想?對孩子來說，無時無刻都是學習的契機。常常大人認為只是無心的一個動作，卻可能在孩子的頭腦中種下根深蒂固的錯誤觀念。
在家庭教育中，父母的榜樣作用和人格魅力，這種不教之教，無言之教對孩子的影響是任何語言教育所無法比擬的。現在都是獨生子女，父母只有一個孩子。一個孩子成功了，就是百分之百的成功；一個孩子失敗了，就是百分之百的失敗。我們只許成功，不許失敗。年輕的父母們要努力學習現代家教知識，用科學的方法教育孩子，更要以身作則，希望孩子成為什麼樣的人，自己首先做好什麼樣的人，為孩子樹立榜樣。