爸爸死了

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爸爸死了

麗夏（化名）是大二的學生，因為人際關係障礙來我這裡求助。

她是一個很文靜的女孩兒，看上去有些靦腆，說話的時候經常在笑，只是那個笑容有些假。她們剛坐下來，麗夏的電話就響了，她看看我，我說沒事，你可以接電話。電話是媽媽打來的，麗夏的笑容更加不真實起來，在整個通話的過程中，麗夏就是一個很乖很乖的小女孩兒，我當時感覺了一下，多說她有5歲的模樣。

在麗夏接電話的時候，我向姑姑瞭解了一下她的基本情況。

麗夏今年21歲，父母在她6歲的時候就離婚了，母親在上海做生意，她與父親一起生活。姑姑說，麗夏媽媽以前不怎麼在意麗夏，現在麗夏大了，她媽媽才開始對麗夏好起來，每次媽媽回來，都會和麗夏待一段時間，給麗夏買些漂亮衣服，只是，媽媽的心並不在麗夏身上。麗夏與媽媽之間的關係還算可以。

姑姑還說，麗夏最近兩年與人交往很有問題，要麼霸道、執拗，要麼討好，總之經常會受傷。

麗夏接完電話，我把她帶到治療室。她坐下來後，就看著我笑，那笑容有討好的意味在裡面，這讓我有些心疼。

我問：“麗夏的問題是什麼?”

“我不知道怎麼和朋友或同學相處。”麗夏噘了噘嘴。

“你從來就不會與朋友或同學相處嗎？”我有些好奇。

“不是這樣的，老師，”麗夏甩了一下頭，“我小學、初中、高中有很多朋友，她們與我都很好的，只是最近才有些問題，我感覺我不知道該如何與人交往了。”

“最近是多長時間？”我問。

“上大學之後。”麗夏咬了咬嘴脣。

“上大學之後。”我跟隨。

“是的。”麗夏很肯定。

“那也就是說有兩年的時間了？”我若有所思。

“差不多吧。”麗夏回答。

“在兩年前後，你的生活發生了什麼變故？”我問麗夏。

“沒什麼變故啊，”麗夏睜大了眼睛看著我，“哦，我上大學是個不小的變故吧。”

“再想想，看看麗夏在上大學的前後，周邊都有什麼變化？”我給出建議。

“哦，”麗夏好像想起了什麼，“在我高考之後吧，就是分數出來的時候，我的分數過了重點本科分數線，媽媽由上海打來電話，很興奮。”

“媽媽很高興……嗯，爸爸也高興是嗎？”我問。

“爸爸當然高興，記得爸爸那幾天一直在電腦前守著，查我的分數。”麗夏露出溫馨的笑容，這個笑容是真實的，我能感覺到。

我：“爸爸很緊張你，對嗎？”

“是的。”麗夏點頭。

“談談爸爸和媽媽吧。”我再給出建議。

“爸爸很疼我，有時會讓我煩。”麗夏皺了皺眉頭。

“會讓你煩。”我跟隨。

“是的，”麗夏點頭，“譬如，我和他去吃飯，他會一直建議我吃點這個，吃點那個，我都說不吃了，他還嘮叨。”

我笑了笑說：“爸爸看上去很嘮叨。”

“嗯。”麗夏的嘴角又掛上一絲笑意，同時又皺了皺眉頭。

“我感覺到麗夏對爸爸有些無奈，爸爸既好又不好。”我感受著說。

“是的，是的，”麗夏點頭，“爸爸一直都是最疼我的，但我又嫌他煩。”

“嗯，我能感覺到，”我笑著點了點頭，“讓我們再聊聊媽媽吧。”

“媽媽很漂亮，她經常給我買衣服什麼的。”麗夏的聲音很甜，我感受了一下，感覺她還是5歲的小女孩兒。

“嗯，還有呢？”我問。

麗夏的表情凝滯了起來，“媽媽以前不怎麼關心我，當然，她會給我買衣服，但我們之間不那麼親，自從媽媽知道我的分數超過了重點本科線，才一下子與我親近起來。”

我感受著麗夏，她在說這些話的時候，又恢復了她真實的年齡。這讓我感覺到麗夏的人際交往問題很可能來自父母親與她的關係。

“你是說，媽媽是在你分數超過重點本科線才和你親近起來？”我問。

“是的，”麗夏點頭，“媽媽以前說我不是學習的料，在初中升高中的時候就建議我報考職業學校，她說畢業就可以工作，但爸爸不同意，爸爸說尊重我的意見，我當然想上學了，就唸了高中。”

“嗯，麗夏上了高中，並考上了重點本科。”我點頭。

麗夏也很自豪的樣子，“這是媽媽不會想到的。”

“嗯，麗夏很自豪。”我說。

麗夏也笑了笑，“其實，爸爸給了我很大信心，是他的堅持才讓我有了上大學的機會。”

“爸爸堅持讓你讀高中？”我問。

“是的，我在初中的時候學習不好，沒怎麼用心學習，考上大學之後爸爸才告訴我，他當時只是希望我能有一個高中生活，不想讓我過早走向社會……記得爸爸對我說，女兒，去享受你的高中生活吧。”

“去享受高中生活，多美好的心態。”我微笑。

“嗯，爸爸的話讓我的高中生活一直很愜意。”麗夏微笑著說。

我：“這與你能順利考入大學校門有很重要的關係。”

“是的，是爸爸給了我一份輕鬆的感受，讓我有一份輕鬆的學習和生活狀態，”麗夏的笑容又漸漸收斂，“可是，可是進大學以後，我忽然感覺很累。”

我問：“麗夏感覺很累，這種很累的感覺像什麼？”

麗夏：“說不好。”

我：“閉上眼睛，去感受一下，看看這份‘累’像什麼？”

麗夏閉上眼睛，過了一會兒說：“像一塊兒手帕……帶著花邊的那種。”

“帶著花邊的手帕。”我跟隨。

“是的，很漂亮的手帕，”麗夏睜開眼睛，“那是媽媽的手帕。”

“是媽媽的手帕……你想到了什麼？”我問。

“我很小的時候，記得媽媽要去外地，我哭得很傷心，媽媽就是用這個手帕給我擦眼淚的。”麗夏的聲音很小，我能感覺到她的傷感。

“麗夏很傷感，在這份傷感裡去感受一下，你還能想到什麼？”我把聲音放慢、放低沉。

麗夏閉上眼睛，靠在沙發上，一行淚水從她的眼角流淌下來。她幽幽地說：“考上大學，媽媽回來了，她很開心的樣子，帶著我去參加她朋友的聚會……可是，可是……”

麗夏的聲音有些淒涼。

我說：“媽媽在她的喜悅之中，並沒有真的關注你，她不懂你的需要。”

麗夏睜開眼睛說：“是這樣的，老師你怎麼知道？”

“是感受吧，我感受到了你的無奈。”我說。

麗夏沒有再說話。這次諮詢在長時

間的沉默之後結束了。

在接下來的諮詢中，我利用催眠和意象對話技術(1)與麗夏工作了9次，在這期間，我與她的爸爸也溝通了2次。麗夏爸爸很愛這個女兒，所以，到目前為止他沒有再成家，而是一直默默關注著她。在與麗夏溝通的過程中，我能感受到麗夏的爸爸過於關注這個女兒了，這就會給女兒帶來無形的煩躁，同時也讓女兒感受不到他的愛。在我與麗夏的爸爸溝通中，我讓爸爸去感受他與女兒之間的關係，他發現，只要和麗夏在一起，他就失去了自我，一切都是圍繞著女兒轉。最後爸爸省悟到了這樣下去對自己的生活和女兒的成長都沒有好處，他打算做自己，適當地關注女兒。當他這樣做的時候，他發現女兒開始懂得他的愛，也更加理解他。

在與麗夏工作的過程中，麗夏明顯地感覺到，她在討好媽媽，她所做的一切都是希望媽媽能認可自己，所以，麗夏在與媽媽的互動中不知不覺間失去了自我。麗夏出生第二天就由爺爺、奶奶帶，雖然媽媽會餵奶給她，但晚上睡覺的時候並不和孩子在一起，這是導致麗夏分離焦慮(2)的主要因素。分離焦慮的出現，與孩子的不安全感有關，所以，麗夏在媽媽面前所表現的討好就是怕與母親分離。這些情緒在麗夏的人際交往中不斷出現，干擾了正常的人際關係。

與麗夏工作6次之後的一天，她爸爸打電話告訴我，昨天早晨，麗夏哭著打電話給他，她說她做了一個夢，在夢中她看到爸爸死了，她一邊哭，一邊回想著同爸爸在一起的時光。爸爸問她還夢到什麼。她說，在夢裡她是一個古代的公主，爸爸好像是一位王爺模樣的人，他們生活得很幸福，後來不知怎麼爸爸就死了，她很傷心地哭，直到哭醒。

這個夢很簡單，不用細說大家也明白。當麗夏開始理解爸爸，感受到爸爸的愛之後，她依然怕失去這份愛，所以就做了這樣的夢——分離焦慮的夢。麗夏認識到自己在爸爸的心目中是掌上明珠，是位公主。爸爸死了，麗夏就失去了爸爸的愛。總之，怕失去是這個夢的主旨。

影響人際關係的主要原因是孩子與父母或主要撫養人的關係模式。在個案諮詢中要圍繞麗夏與父母之間的關係模式入手。當麗夏自己感受到母親對她是有愛的（雖然這份愛看上去不那麼純粹），並感受到爸爸的愛，這就會讓麗夏的內在發生變化，變得自信起來，越來越具有安全感。

註釋：

(1)意象對話技術：

意象對話技術主要是由我國心理學家朱建軍先生創立的一種心理諮詢與治療的技術。它深邃開放，見效快，又療效持久；它是從精神分析和心理動力學理論的基礎上發展出來的，這一技術創造性地吸取了夢的心理分析技術、催眠技術、人本心理學、東方文化中的心理學思想等。它透過誘導來訪者做想象，瞭解來訪者的潛意識心理衝突，對其潛意識的意象進行修改，從而達到治療效果。這裡我要強調的是：潛意識修改，主要是來訪者憑藉自己的力量去修改，而不是諮詢師做更多的干預。

(2)分離焦慮：

分離焦慮（Dissociativeanxiety）是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安，或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮。即嬰幼兒與某個人產生親密的情感聯絡後，又要與之分離時，產生的傷心、痛苦，以表示拒絕分離。是嬰幼兒焦慮症的一種型別，多發病於學齡前期。

（本章完）