發現他人的優點

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發現他人的優點

能從別人的過錯中看出他的優點，那才是最聰明的人。

德倫西

從師範學院畢業後，我回到家鄉的一所小學，開始擔任五年級的班主任老師。我的滿心興奮在上過三天課後就冰涼如水。原來，我所負責的這個班級是五年級6個班中每次考試成績最差的一個，這個班級裡有幾名學生是全校“著名”的另類者，他們上課喜歡做小動作，作業不按時完成，課間喜歡惡作劇欺辱其他同學……可以說是劣跡斑斑。班級裡那些好學上進、學習成績優秀的學生對他們幾乎是厭惡至極，不肯同他們同桌、不肯同他們遊戲，甚至都不肯同他們說話。

我一直相信，人最初的生命都冰清玉潔般純淨無邪，後天所裂變出的各種不同的性格或陋習，都是成長過程中的曲變。我嘗試教育那些另類的學生“回頭是岸”，也開導著那些好學上進學生對他們給予幫助和關愛。過了一段時間，我發現，那些另類的同學向我固執地展示著他們的破罐子破摔，而那些上進的學生也對他們顯得更加嗤之以鼻。我不得不尋找新的解決辦法。

一次班會課上，我給每名同學出了一個相同的問題：請寫出你的同學中任意一人的一個優點。

很快，同學們將各自的答案都交了上來。對那些學習成績優秀的同學的優點集中在學習認真上，對那些能歌善舞的同學的優點集中在有藝特長上……有同學對班級裡那幾名另類學生也挖掘出了他們的各自優點：講意氣、重情義……有一名學生對可稱為另類學生代表的何君這樣寫道：“一次，在校園外，有兩名社會上的小青年要搶我的錢，何君立刻衝上去把那兩個小青年打跑了。何君的勇敢一直讓我十分感動，如果他學習上也能進步就更加完美了……”當我將“何君的優點”唸完，坐在後排的何君突然哽咽著哭了起來，同學們紛紛看向他，我也十分驚異，我詢問他怎麼了，他停住了哭泣，說道：“老師，我沒有想到，我在同學們眼裡還有優點。”那以後，何君和另外幾名另類的同學都發生了極大的改變，上課不再做小動作，課間也不再作弄其他同學，而其他同學對他們的態度也漸漸改變著，主動幫助他們講解習題，和他們一起遊戲嬉鬧……

班級裡終於呈現出一派和諧進取的景象。

期中考試到了，成績頒佈，何君和另外幾名另類學生的成績都有了大幅度的提高，尤其是何君，居然考進了班級前10名。最讓同學們驕傲的是，班級的整體成績居然躍居6個班中的第一名，學生們都異常興奮，紛紛把功勞歸於作為班主任老師的我。我感動著這些可愛的學生們，但我心中是十分清楚，讓事情發生轉變的是每一名學生自己。

在寫年終評語時，我為每一名學生都寫下了相同的一句話，也是我做了一年教師後的最大感悟：發現他人的優點，也是在美麗自己。

快樂提示：

“congratulation”(祝賀)，這個詞在西方使用頻率非常高，儘管這個詞很長，但是他們說得很熟練，家人之間、朋友之間、同事之間，因為一點小成績、一點小進步就祝賀，為什麼祝賀？因為他們能發現有可祝賀的事情，他們眼中有美，他們眼中有對家人、朋友、同事的關愛。“尺有所短，寸有所長”、“瑕瑜互見，長短並存”……懂得欣賞別人，才能更多地發現別人的優點，才能從他們身上汲取提升自己的能量。學會發現別人優點的關鍵，在於要有一顆公平之心。每個人都有存在的獨特才能，你也有別人所無法比擬的成就和特色，這就是無論是自然界還是社會能相互共存的、微妙的平衡關係。

記得魯迅曾說過：“一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。”如果你一定要用顯微鏡看這個世界，就請去發現這個世界的溫暖和感動吧。