第83章 作弊(下)
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第83章 作弊(下)
第八十三章 作弊（下）
在前面幾場的考試中因為各種作弊現象比較嚴重，學校便成立了一支巡考的隊伍，在開始考試的時候一個一個考場蕩過去，目的就是為了給學生一個下馬威，並且還準備抓一兩個考試作弊的學生，畢竟他們閒了一個學期了，好讓學生們知道這個學校還是有校領導的存在的，也讓他們在學校至少有點存在感覺，要不然學生們到現在除了在剛入學作動員大會的時候才見到過唯一的一次的校領導，其餘的時間他們全在象牙之塔內對學校的各項活動都從不問不問。
同樣的在這次考試開始的時候，巡考隊就照常來到考場巡視，他們沒到一個教室時，那個教室的考試作風瞬間好轉，他們一邊走一邊見換著意見，慢慢的就走到了呂凱他們所在的考場。
正在他忘乎所以的奮筆疾書的時候，沒有感覺到有人慢慢的進入教室。巡考隊在教室裡悄悄的走了一圈後真準備從門口出去的，有一個老師撇到桌之上有一個手機，就順手拿起來看了一下，等她摁下了解鎖鍵後，她輕輕的笑了，像是得到了寶貝一樣，拿著手機遞到同行的職位最高的校領導面前給他看了看，並且達到外面用手碼相機對著手機裡的內容拍了一章照片後，又把手機拿回來，敲了敲呂凱的桌子，示意呂凱跟著出去。
走出後呂凱才意識到自己的一個小小失誤竟然會招來這麼嚴重的後果，渾渾噩噩的聽著那個領導的說辭，也沒有在意他說的具體是什麼。當他失魂落魄的回到座位上時，監考老師已經把他的試卷給收了起來，並且很是替他可惜的說道：“要是我們抓到還可以放過去，被他們抓到就不一定了，要是被抓到的話補考都不能補考，只能等到畢業的時候最後一次的補考。”
目光不確定的遊走於教室的各個角落，眼神中充滿了悔恨，仍抱有一絲希望的說：“放在那裡我又沒看，要不你在給我一張試卷。”
“不行的！被他們抓到就完了”老師一臉無可奈何的說道。
“………”
拖著沉重的腳步走出考場，望著天空中刺眼的日光，雖是景色秀麗，但是他覺得整個世界都黯然失色。晃著到了寢室後感到委屈無處釋放，便打開了胖子的電腦玩起了網路遊戲，一想到剛剛的事情，就再也忍不住委屈的淚水，一下子淚水便奪眶而出，兩手操控著遊戲裡的人物，任由眼淚瘋狂的湧出，沿著面頰由淚滴聚成兩行淚水，傾洩而下。
他知道這樣的事情班主任肯定會找他談的，伴隨著遊戲和淚水的沖刷下，等待著這這一刻的到來。
在寢室待了一會後班主任的電話就飄了過來，要他現在到辦公室去。有晃著無神的軀體似行屍走肉一般的到了班主任的辦公室。一刀那裡便就看到班主任瞪著猩紅的眼睛（估計是被校領導給訓過了，正無處發火。），還沒有來的及說話的他就被叫道班主任的旁邊就是一頓很批。
把心中那團火給發洩出來之後才開始詢問這件事情的始末，當他問道你問什麼要作弊的時候，呂凱堅持說自己沒有作弊，只是把手機放到了桌子上忘了拿下去而已。
“你沒有想作弊為什麼還要把手機放到桌子上，放到桌子上不就是想作弊嗎？”
聽到這個令他蛋疼的邏輯他一陣苦笑，不知道這麼接下去。
戴成看著笑著的呂凱，把猩紅的眼睛瞪得更加大和憤恨，真想上去一巴掌派過去，但是他並沒有這樣做。而是用更加嚴厲的口氣教誨他道：“笑！笑！你還笑得出來！”
他聽到呂凱滿腹的不滿，就對他說：“那你寫一個自我檢討給學校，看看經過他們討論後會不會給你取消處分。”說著就帶著呂凱到了另外一件教室，找到教務處的人，領了一張申請書讓呂凱寫的儘量誠懇一點。
在對他經過一番嚴厲的諄諄教誨後，就帶著他到學校的管理這方面的校領導那裡去，希望他能對這個不聽話的學生網開一面。
和他們說明來意後，那個學校的領導立即找出來他們拍的那張照片，指著讓戴成自己看，說什麼證據確鑿，他們是不會給弄掉的。
呂凱看到那張照片後想極力證明自己沒有向他們說的是作弊的行為，就說：“我手機只是放在那，有沒看裡面的內容，我試卷上寫的和這上面的意思相同，但是和裡面的內容不一樣，再說了教室裡有攝像機，你可以調出錄影看看我又沒有作弊。”
沒想到那個人說：“那沒有辦法的，小鬼就是這樣規定的，只要有與考試相關的東西放到桌子上被抓到，就算是作弊行為。”
戴成也想他們放過這個可量的孩子，看到怎麼說都不行就急中生智的說道：“他下個學期要申請助學貸款，這樣的話就申請不了了，您看看能不能………”
聽到戴成這樣說後，他依舊堅持自己的態度說：“那沒有辦法了”轉身走到呂凱面前用手拍著他的肩膀語重心長的告誡他說道：“小夥子你還年輕，還有改正的機會，這就當做給你的一個教訓把。”
………
無論這麼說他就是不肯鬆口，最後無果而終。
這件事在後來的處理過程中，他從班主任口中得知，那次學校的會會議大部分人都同意撤銷對於呂凱的處分的意見，但是就是那個堅持不給撤銷的校領導不同意，最後也就沒有撤銷他的這次處分。
經過這樣的一番讓他感到不公平的待遇後，感覺學校的校規就像壟斷公司的霸王條款一樣，不管你怎麼說，只要符合學校的條例，就會定你的罪過。
從這件事後呂凱發自內心的對於學校的感情一下子變得很是糟糕，原本在他心中學校就是一個教書育人和對於學生的過錯應該是循循善誘的地方，而不是這樣連一次機會都不給人改正的地方，這所學校對於他來說一下子就沒有了像以往那樣尊敬的地方，而變成了一個讓他怨恨的地方。
這件事件的發生讓他明白了一個道理，在大多數沒有愛和理解的學校教育人時普遍用到了一種方法，那就是‘**人的思維’，透過這種方式把他的想法硬生生的植入到學生的想法中，不論你願不願意，想不想要，只要他們覺得有必要，就會這麼做，就算本身是一個可大可小可有可無的錯誤，為了維護自己的面子和維護學校的尊嚴，他們會依然堅持自己的做法。就學校領導脫離了為學生服務的本身而言，卻熟不知道受到他們的影響，這所學校在學生心中失去最值得尊敬的地位。