第二章 給孩子帶好路3
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第二章 給孩子帶好路3
由於愛聽故事愛看書，我的孩子很小時，就愛思考一些問題，比如她從小就吃雞蛋，有一本圖畫書裡有小雞從蛋殼裡鑽出來的圖片，下面有一首兒歌，我父親帶我女兒時，就教會了她這首兒歌，而且女兒也問了一些小雞和雞蛋的事，這些事可能在她的腦海裡有了深刻的印象。到她大概是兩三歲時，有次我從外面買回一袋子雞蛋，她幫我一顆一顆往櫥櫃裡放，她突然問我雞蛋是哪來的，我說是從市場上買來的，她立即說不是問我雞蛋是從哪買的，而是雞蛋是怎麼來的。我說你的圖畫書裡不是有嗎，是母雞下的。她又問我母雞是哪來的，我說是從雞蛋裡孵出來的，她立即不耐煩地說，雞是蛋孵的，蛋又是雞下的，究竟誰才是媽媽。我一下明白了，她在思考是先有蛋還是先有雞。像這一類問題，我們成年人也不一定去思考，可見孩子的思考能力和想象能力還是很豐富的。愛護這些能力，就是愛護孩子求知探索的能力。
有研究表明，愛聽故事愛思考的孩子，會顯得比同齡孩子成熟一些，心理年齡也會感覺大一些，因為人的心理活動和思維情況主要不是取決於年齡的大小，而是取決於經歷和實踐的程度，比如一個人一生見識的東西很少，他的心理和思維就要比年齡更小，就像印度狼孩。相反，如果一個人見多識廣，他的心理和思維就會比實際年齡大一些。
3培養孩子的邏輯思維能力
如果說給孩子看圖片講故事是在培養孩子的形象思維能力、語言表達能力、記憶能力，那麼，我們還應該儘早地教孩子算數字，以此來培養孩子的邏輯思維能力。
孩子能數一些數字，就應該讓孩子把數字和實物對應起來，先讓孩子數指頭，然後隨意增減指頭讓孩子說出數目，孩子能把數字和指頭對應起來，就會明白數字和實物的對應關係，明白了對應關係，才能教孩子算簡單的算術。比如吃飯時，可以讓孩子來分食物，比如讓孩子給爸爸一個饅頭，再給媽媽一個饅頭，讓孩子算出一共是幾個饅頭，如果爸爸吃兩個，媽媽吃一個，又是幾個。學會了算這些，然後就可以讓孩子計算筷子等更多的數字。再大一點，買菜買東西時，就可以讓孩子來算了，如果算對了，孩子是很興奮的；如果算錯了，也要和孩子再慢慢一起算，其主要目的，就是培養孩子的邏輯思維能力。在教孩子運算時，要先算加減，以後才能算乘除，千萬不要在孩子不理解的情況下讓孩子算難題，更不要過早地讓孩子背乘法表，也不要教孩子上學後才要學的列式計算。因為孩子的大腦還沒完全發育成熟，抽象的東西孩子理解起來有困難，太多的計算，孩子容易搞亂，也容易搞糊塗。比如加法減法孩子還只會簡單的，馬上又讓孩子算乘除法，孩子就容易搞糊塗，這樣不僅影響孩子再學習的積極性，也影響孩子對一些基礎計算的思維。所以說，運算是一個循序漸進的過程，只有掌握了簡單的運算，才能學習更高一級的計算，千萬不能操之過急，不能讓孩子感到很難，要讓孩子在快樂中學習，要讓孩子在生活實踐中學習，如果讓孩子感到不快樂或者是被逼迫，如果讓孩子抽象地算那些看不到摸不著的東西，可能會適得其反。因此，不要過早地教孩子那些超出孩子接受年齡的計算，也不要羨慕那些計算神童，那些超出孩子認知能力的計算，對孩子不會有什麼好處。
俗話說熟能生巧，經常讓孩子計算生活中的一些數字，就能提高孩子的計算能力，能力提高了，孩子對計算也就有興趣了，遇事也就願意動腦筋去算，這樣就為以後學習數理化打好了基礎。
從小在生活中培養孩子的計算能力，不僅是培養孩子的邏輯思維能力，也是在培養孩子辨別多少和分清貴賤的能力。不當家不知柴米貴，不知柴米貴其實就是不算經濟賬，讓孩子算生活中的一些經濟賬，也是要讓孩子懂得生活中的一些常識。孩子知道柴米油鹽的貴賤，懂得一些生活常識，也就有了一些具體的是非觀念。不要小看這個能力，它對孩子性格和品德的培養，也有不可小視的作用。
我的女兒很小時我們抱她到商店，她會指一些好看的東西想要，這時我們會告訴她這些東西很貴，我們目前掙的錢還不多，如果買了這些，就沒有錢買飯吃，就要餓肚子，也沒有錢買衣服。當女兒有了數字的概念時，我們就把價格告訴她，然後和她算一個簡單的賬，比如每月的工資是多少，吃飯穿衣用多少，其他方面用多少。雖然孩子不一定能完全聽懂，但她至少有了一個貴賤多少的概念，也有了一個能不能交易的概念。有次我抱著女兒走到一個賣樂器的櫃檯前時，老闆正在彈電子琴招徠顧客。那時電子琴還是新鮮東西，女兒特別喜歡，就想要一臺，我告訴她價格，然後說爸每月只掙六十多塊，一年不吃飯，也買不起這臺琴。女兒委屈地點點頭，然後可憐兮兮地說我摸一摸行不行。我答應後，她真的很喜愛很貪婪地把電子琴摸了一遍。因此，每當我看到有些孩子躺在商店的地上打滾，非要父母買他要的東西時，我就心痛地想，是父母沒有和孩子算賬，也是孩子不知道貴賤多少和是非曲直，也是父母沒有掌握正確教育孩子的方法，是父母的教育出了問題。
還有一件事，讓我至今還有點感動。有次我們一家三口去逛街，那時女兒大概是四歲，逛到中午時已經是滿頭大汗口乾舌燥，走到離亞歐商廈不遠時，女兒說要吃冰淇淋。因在這之前，我們帶她來過這裡幾次，她知道一進大門就是現做現賣冰淇淋的地方，快到大門口時，女兒就跑了進去，然後說要三杯冰淇淋。等我們進去時，三杯冰淇淋已經放在了櫃檯上。當她媽拿出十塊錢遞進去只找出四塊錢時，女兒說找錯了，應該找七塊六。當告訴她這裡的冰淇淋是兩塊錢一杯時，她立即說太貴，然後說學校的冰淇淋是八毛錢，然後說一杯比兩杯還貴四毛錢，然後說不要了。她母親告訴她這是大商場，又是現做的，所以要貴。但女兒堅持說太貴不要，我們只好說不要。這樣的情景讓賣冰淇淋的阿姨也有點吃驚，說還沒見過這麼會為爸媽省錢的孩子，於是把錢退了出來。但我們確實是又熱又渴，而且女兒更是早就喊渴，來到烈日下的大街上，我們還是決定再把冰淇淋拿回來，但女兒堅決不，她說咱們往前再走，小商店肯定有八毛錢的。我們雖然認為沒必要為這點錢再跑路，但女兒能這樣想，能這樣算賬，我們覺得難能可貴，更不能打擊孩子這種精打細算的積極性，這樣我們又走了好多路，才找到一家賣冷飲的商店買到了八毛錢一杯的冰淇淋。
生活中到處都有東西需要計算，早期培養孩子的計算能力，不僅能培養孩子的邏輯思維能力和計算能力，也能培養孩子辨別日常生活中的一些是非的能力，還能培養孩子的某些性格和品質。
4允許孩子玩自己的遊戲，
多帶孩子外出走走
自己玩是孩子的天性，不管是幼兒還是大一點的孩子，都喜歡玩自己的遊戲，都喜歡自娛自樂。其實孩子很小就有玩的**，嬰兒吮吸自己的指頭和不停地蹬腿，也可以看成是玩和娛樂。大一點後，玩的**就更加強烈，不少小孩即使是自己尿了尿，也要用手拍了玩，這些都是孩子玩的天性，雖然需要父母的引導，但不要過多地干涉，其實孩子自己玩，就是自己動手動腦，就是自己在創造和實踐，而且愛玩會玩的孩子要活潑一些聰明一些，不要把孩子貪玩看成是多動症，愛玩和多動症是兩個概念，多動症是無緣無故地動，該靜的時候靜不下來；愛玩是動靜結合，該靜靜地默默地玩時能夠靜靜地玩。當然，愛玩的孩子不會有孤僻症，不讓孩子玩，太多地限制孩子玩，孩子有可能孤僻、不好教育。
對於玩耍的內容，男孩女孩有很大的不同，不同年齡段也有所不同。女孩玩布娃娃一類的玩具，而且喜歡給布娃娃穿衣服裹布條餵食物，這都是母性的表現，屬於天性的範疇。而男孩子卻喜歡玩刀槍一類的玩具，雖然具有一定的攻擊性，但這也是天性，是遠古男性爭鬥捕殺獲取食物保護族群的遺傳，這些天性都應該保護。現在孩子的玩具很多，高科技的東西層出不窮，父母也喜歡給孩子買那些複雜而不需要動手的自動玩具，好像是越複雜越高科技越好。其實孩子在玩的時候不僅要動手，也還要動腦，手腦並用，才能達到玩耍鍛鍊的目的，如果玩具都是電動的自動的，只摁一下就能動起來，孩子就感覺不到動手玩的樂趣，也沒有自己玩的成就感，因為即使玩具跑起來飛起來，孩子也不可能理解為什麼跑為什麼飛，孩子也只能是個看客，而自己動手讓玩具動起來，孩子才有成功的樂趣，也才有鍛鍊大腦和肢體的機會。