§第五節 職場人最該做的投資

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§第五節 職場人最該做的投資

§第五節 職場人最該做的投資(1/3)

1965年，聯合國教科文組織主持召開了成人教育促進國際會議，在會議期間，“終身教育”這一術語被正式提出。

這個概念的提出者保羅·朗格朗認為，終身教育所指的並不是一個具體的實體，而是泛指某種思想或原則，或者說是指某種一系列的關係與研究方法。概括而言，即指人的一生的教育與個人及社會生活全體的教育的總和。

之後，教育學者們對“終身教育”進行了不同的定義和解讀。總的來說，教育界普遍認為，終身教育包括人一生所受的各種教育的總和，包括“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”等各個方面。

對於職場人來說，終身教育，或者說終身學習的重要程度遠高於財富的獲取。我們要弄明白的是，終身學習的目的是什麼？

有很多這樣的人，他們開著頂級豪車，思想境界卻遠低於豪車的層次，他們大腦的發動機與豪車的發動機不相匹配。也有很多人，喜歡看書，喜歡交朋友，但是知識在他們的腦子裡是分散的，他們不知道如何調動這些知識儲備。

對於只是吸收了知識，卻無法運用的人來說，這不是真正的學習；而對於那些只會賣弄知識的人來說，他們也沒有真正地學到知識。我們常常碰到這樣的人，他們口若懸河，看起來很懂行，明白很多道理；但是，只要相處久了，就會發現，他們只會表現知識，而沒有真正學到知識。

真正學到知識的人，不用靠死記硬背，就能出口成章，他們學到的

知識是活的，能夠融會貫通。當然，如果只是會靈活運用知識，是遠遠不夠的。人類用一生的時間去學習，目的是要建立個人的知識體系。

一開始，我們只是學習別人的知識，並且學會了使用從別人那裡學到的知識，能做到這一層面，就已經不錯了。然而，堅持終身學習的大師級人物，他們能夠在知識積累和運用的基礎上，建立自己的知識體系。

一個有成熟的知識體系的人，首先能夠認識自己掌握了多少真正的知識，知道自己對知識的調配能力如何；其次，他對事物都有自己的看法，能夠進行清晰的邏輯分析和解釋，並且他們的知識能夠影響他人。

建立了知識體系的職場人，就成了一個磁場，他的知識積累、身份地位、人格等，都是形成磁場的重要因素。一旦產生了磁場效應，之前為之投資付出的時間和金錢，就能獲得回報。而一個人的知識體系和磁場的大小，決定了他所能獲得的回報的大小。

因此，投資學習，是一個職場人應該窮盡一生去完成的投資。

那麼，有人會疑惑，雖然知道學習很重要，但是卻不知道自己究竟應該學什麼，應該從哪些方面入手，又或者如何做到堅持學習。我相信有一句話很多人都知道，“興趣是最好的老師”。而同時，興趣也是最值得投資的學習專案。

很多有著藝術天賦的人，都是因為興趣，而走上了專注鑽研的道路，最後成名成家；很多富人，在建立商業王國之前，也僅僅是因為興趣，而去行動

的。

當你對某件事情真正感興趣的時候，金錢就變得不那麼重要了。其實很多有錢人，根本不知道自己到底有多少錢，他們一心撲在事業上，生活也不會很奢侈。對他們來說，金錢，只是伴隨興趣而來的額外收穫罷了。

股神巴菲特從小就有生意頭腦，但是真正吸引他的不是錢，而是用什麼樣的方式能夠高效地獲益。他在進行資本運作的時候，真正感興趣的不是股票的漲跌，而是他所購股票公司的價值何在。

因此，巴菲特不會因為股票某一天跌停而傷心，而是會幾十年如一日地反覆研究相關公司的資料和經營報表，到公司進行調研分析。那麼多的資料和報表，普通人一看就眼花了，根本看不下去，但巴菲特卻樂在其中。如果不是因為興趣，巴菲特就無法形成個人知識體系，併成功地影響他人，最終收穫財富。

如果你在糾結到底應該投資什麼方面的學習，不知道讀什麼書，結交什麼人，那麼建議你靜下心來，想想自己的興趣何在？我相信，每個人除了吃喝玩樂之外，都有自己感興趣的領域。那些你喜歡了一兩天就無法堅持的事情，一定不是你真正感興趣的；當你找到興趣點的時候，你會知道，就是它了。

職場規則：

◆對於職場人來說，終身教育，或者說終身學習的重要程度遠高於財富的獲取。

◆一個人知識體系和磁場的大小，決定了他所能獲得的回報的大小。

◆投資學習，是一個職場人應該窮盡一生去完成的投資。

（本章完）