第三卷_28
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第三卷_28
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這天晚上，和女人們在一起使列文感到難以忍受的無聊。現在他感受到，對田莊經營的那種不滿，並不是他的特殊情況，而是發生在俄羅斯的一種共同的情況，應當讓勞動者建立起這樣的關係，使不管在哪裡幹活的工人們都能像在途中遇到的那位農民那樣。這並不是幻想，而是一個必須解決的任務，這個思想使他感到從未有過的激動。而且他覺得，這是個可以解決的任務，應當試試做到這一點。
向女人們道晚安時，他答應明天再住一天，這樣可以一起騎馬去觀賞公家森林裡一個有趣的塌陷處。睡覺前列文來到主人書房裡，拿了幾本斯維亞什斯基建議他讀的關於工人問題的書。斯維亞什斯基的書房很大，裡邊放著幾個書架、兩張桌子——中間一張是厚實沉重的寫字檯，另一張是圓桌，桌子中央放著一盞燈，周圍星星一樣擺滿各種文字的報刊。寫字檯旁邊放著個立櫃，那一個個帶金字標記的抽屜裡存放著各種各樣的案卷檔案。
斯維亞什斯基拿出幾本書，便在一把搖椅上坐下來。
“您這是在看什麼？”他對正停留在圓桌邊仔細翻看雜誌的列文說。
“啊，對了，那裡有篇很有趣的文章，”斯維亞什斯基指著列文手裡拿的一本雜誌說，“原來，”他愉快活躍地說，“瓜分波蘭的主要罪人不是腓特烈。原來……”
接著，他以自己特有的明確性扼要講述了那些新的、很重要和有趣的發現。儘管這時列文想得最多的是田莊經營，可是在聽主人說話時，他還是不斷問自己：“他心裡到底想的什麼？而且為什麼，為什麼他對瓜分波蘭感興趣？”斯維亞什斯基講完時，列文不由得問：“那又怎麼？”可是沒有聽到任何回答。有趣的只是那聲“原來”。但是，斯維亞什斯基對於為什麼自己對此感興趣沒有作解釋，並認為沒有必要作解釋。
“不過使我感興趣的，倒是那位怒氣衝衝的地主，”列文嘆了口氣說，“他聰明，並講了許多實際的情況。”
“啊，算了吧！和大家一樣，他是個打心底裡頑固不化的農奴制擁護者！”斯維亞什斯基說。
“您是那些人的領袖……”
“是的，不過我在把他們引導到另一個方面。”斯維亞什斯基笑著說。
“知道嗎，我最關心的是，”列文說，“他說得對，我們的事情，也就是合理的田莊經營不行，只能像那位文靜的地主似的重利盤剝，要不就採用最簡單的方式。這是誰的過錯？”
“當然，是我們自己。不過，說它不行可不對。在瓦西里奇科夫那裡就行。”
“一家工廠……”
“不過我還是不明白，您有什麼奇怪的。人民無論在物質上和道德上都處於這麼低的發展水平，他當然要對自己感到生疏的一切都表示反對了。合理的田莊經營在
歐洲行得通，是因為那裡的人民受過教育；因此，我們應當教育人民——這就是一切。”
“可是，到底怎麼教育人民？”
“為了教育人民，需要三樣東西：學校、學校和學校。”
“可是您自己說了，人民處於低水平的物質發展上。學校能幫什麼忙？”
“知道嗎，您使我想起一個勸告病人的笑話：‘您不妨試一試瀉藥。’‘用了，更糟。’‘試試水蛭療法。’‘試過了，更糟。’‘那就只好禱告上帝了。’‘試過了，更糟。’你我也是這樣。我說政治經濟學，您說——更糟。我說社會主義——更糟，說教育——更糟。”
“學校能有什麼幫助？”
“為人民提供其他需求。”
“這正是我一直不理解的事情，”列文憤憤地反駁說，“學校能用什麼辦法幫助人民改善自己的物質狀況？您在說教育，教育會給人民提供新的需求。這就更糟，因為他們沒有滿足這些需求的能力。而我總也弄不明白，加減法及教義問答的知識能拿什麼幫助人民改善自己的物質狀況。兩天前的一個傍晚，我遇見一個懷抱嬰兒的農婦，我問她到哪裡去。她說：‘到一個老婆子那裡去過了，孩子被哭鬼纏住了，讓她給治病。’我問她，老婆子怎麼治孩子哭。她說就讓孩子坐在雞窩上，嘴裡不斷地念叨什麼。”
“瞧吧，您自己說了！要她不帶孩子去用坐雞窩的辦法治哭叫，為此需要……”斯維亞什斯基高興地微笑道。
“啊，不！”列文失望地說，“對我來說，這種治療不過是等於用學校醫治人民。人民貧窮，沒有受過教育——這一點我們都知道，和那位因為孩子哭叫而知道孩子有鬧哭病的農婦一樣。但是，為什麼學校能幫助擺脫這種貧困和缺乏教育的災難，這就不清楚了，就像為什麼坐雞窩能治孩子的鬧哭病不清楚一樣。應當幫助人民消除貧困的原因。”
“好了，至少在這一點上，您和您那麼不喜歡的斯賓塞走到一起去了。他也說，教育可能帶來更多的福利和生活舒適的結果，正如他說的，是經常清洗而不是會看書和計算的結果……”
“瞧吧，居然和斯賓塞走到一起了；這使我很高興，或者相反，很不高興；不過，這一點我早就明白。學校幫不了忙，能幫忙的是那樣一種經濟制度，它將使人民富裕點兒，有更多的空餘時間——那時學校也就有了。”
“但是，在全歐洲現在學校都是義務的。”
“可您自己怎麼樣？在這一點上同意斯賓塞嗎？”列文問。
但是，斯維亞什斯基的眼睛裡閃現出驚恐的表情，他微微笑著說：“不，那個治鬧哭的笑話好極了！真是您親耳聽到的？”
列文看到他這樣，覺得找不到這個人的生活與自己思想的聯絡。顯然，自己的議論會導致什麼，他都完全
無所謂；他需要的，只是議論的過程。於是，當議論的過程把他引進死衚衕時，他就不高興了。他不喜歡和迴避的正是這一點，總把話題引到什麼愉快開心的事情上去。
從途中遇到那位農民開始這一天來的全部印象，彷彿成了眼下所有印象和思想的主要基礎，那些印象使列文大為激動。這位可愛的斯維亞什斯基，他有自己的思想只是為了在社會上應付場面，他的生活顯然還有其他一些對列文來說是祕密的原則。與此同時，他和大批公眾在一起的時候，就用那些與自己格格不入的思想領導著社會輿論；那個憤憤的地主，他那些從生活中苦苦思索出來的意見完全正確，但他把火發到整個階級，而且是發到俄國一個最優秀的階級上，這就不對了；列文不滿於自己的活動，模模糊糊地希望能夠改變這一切，所有這一切都融合到一起，使他覺得苦惱，期待著能儘快解決所有這些問題。
睡在主人單獨安排的房間裡，躺在自己的手和腳一動就會彈起來的彈簧床墊上，列文久久不能入睡。在和斯維亞什斯基的談話中，他說得雖然也很聰明，但是沒有一次使自己感興趣；不過地主的論據需要討論。列文不由自主地回想起全部他說的話，而且想象中對自己給他的回答作了修正。
“對，我本該對他說：您說我們的田莊經營不行是因為農民憎恨一切改良，推行它得靠權力；不過，要是說沒有這些改良田莊經營就會完全不行，您就對了；但是改良在進行，不過進行的只是些和途中那老頭子家一樣，人人的勞動符合他們自己的習慣。您和我們都對田莊經營不滿，錯誤不是在我們，就是在工人。我們早已經在按照自己，按照歐洲的方式在努力了，卻不問問自己勞動力的特點。我們不妨試試承認勞動力並不理想，而是帶有自己本能的俄羅斯農民，然後來建立與它相應的田莊經營。您設想吧——我得告訴他——您的田莊就會經營得和那老頭子一樣，您會找到辦法使工人關心勞動成果，找到那種使工人們接受的適度的改良——而您將在不消耗基礎的情況下，得到相當於以前兩倍、三倍的收益。對半分開，您把一半給勞動力；您自己的那一份會更多，而且勞動力所得的也更多。而為了做到這一點應當降低田莊經營的水平，使工人們關心田莊經營的成績。怎麼做到這一點——是個複雜的問題，但毫無疑問，這是可能的。”
這個想法使列文處於極度激動中，他有半夜沒有睡著，仔細考慮把這種想法付諸實施的種種細節。他本不打算明天走的，但是現在決定了，一清早就回家去。再說，這位穿著開口裙子的姨妹，使他產生了一種類似做了壞事後的害羞和後悔的感覺。主要的，是他得毫不拖延地離開：應當在冬麥下播以前來得及向農民們提議採用新方案，這樣，播種就可以在新的基礎上進行了。他決定了，要把原來田莊的全部經營徹底變個樣。
（本章完）