如何才對

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如何才對

這樣證不對，那麼要怎樣證才對？不對，不對，不對，永遠都是不對！到底怎樣才是對？

——米萊

走到方諾言的辦公室前，發現辦公室並不像以往那樣大敞四開著。兩扇門關著，但是並沒有上鎖。

米萊走過去，輕輕地拉開了門，探過頭髮現裡面空無一人。

“沒有老師。”米萊扭過頭對孟浩晴說道。

“會不會開會去了？”

“有可能。剛才一路走過來的時候，每個教室裡面都沒有老師。”

“那怎麼辦？快上課了。”

“要不我把作文先放在他桌子上？”

“嗯，也好。”孟浩晴點了點頭，表示贊成。

兩人走了進去，一眼就看到了方諾言的辦公桌。在米萊上初二時方諾言的桌子上就擺著一個大相框、一個小相框和一個水晶球。這大相框裡嵌著方諾言小時候的照片。照片中的方諾言在陽光下笑的很燦爛。當時很多同學看後都在背地裡評論方諾言小時候長得多麼好看，而現在卻大不如從前。於是總結了一個結論：小時候長得越好看，長大長得越不好看。

正是這些東西映入眼簾後，米萊立馬確信這張是他的桌子。

桌上有些凌亂，教案、一疊卷子、兩摞作業本，還有一些吃的都雜亂無章地攤在桌子上，給人一種不太舒服的感覺。

挑了一塊沒有東西的地方，米萊將作文放在了那兒。

“桌子那麼亂，要不是看到了照片，真沒想到會是他的。米萊，你還不給收拾收拾。”孟浩晴揶揄道。

米萊一個白眼飛過，說：“這不歸我管，該回去了，要上課了。”就率先走出了辦公室。

米萊先走出辦公室，只是想整理一下情緒而已。因為沒有見到方諾言，真的有些失落。

孟浩晴在後面快步跟了上來。

這節是幾何課。

幾何老師在黑板上出了一道題，說道：“今天我考一道題，做不對的下次找時間再做，六次之後還不對的人我請家長。”

“啊。”話過後，教室裡一陣哀嘆聲。

看了看這道題，米萊竟忽然有了靈感。拿起筆，做下去，竟然證明了出來。米萊有種驚喜感。

有些驚喜，往往是意外的。但是希望驚喜不要變成驚嚇。

趁著學生們做別的題的工夫，幾何老師就將題判了出來。

“課代表發一下，發下去的是不合格的，明天第四節課下課後再做。”

本以為自己做對了，可是紙還是發到了自己的手中。只見紙上並沒有寫哪兒出錯，只是用紅筆在最後一步畫了條波浪線，然後點了個點。

這點深深的刺痛了米萊的心。仔細地又看了一遍，沒錯啊。明明證出來了，為什麼不對？米萊感到萬分的委屈。

走到講臺前打算問問幾何老師為什麼不對。幾何老師只看了一眼，說道：“這樣證不行，再想想吧。”

怏怏地回到了座位上。

“米萊，沒事吧？”孟浩晴似乎看出了米萊情緒的不對頭，問道。

“我證出來的了，怎麼還會出錯？浩晴，你對了嗎？”

“我也沒對。別太難過，還有機會的。”

“不是機會的問題，只是好不容易證出來卻……”

“米萊，我知道，你別難受。”孟浩晴安慰道。

（本章完）