正文_5-4、現場對聯書寫
一朝穿成農家婦 原來可以這樣愛 合租情人 是你，還是你 戰神變 邪魔導 徒弟個個都很拽 笨蛋闖三國 一人的無限恐怖 貴族學校的雙面公主
正文_5-4、現場對聯書寫
亞熱帶冬天涼爽宜人，偶有北風南下持續不過三五天，大部分時間單衣和外套足以應付，因此反而成了戶外活動的好時候。
“學校舉辦現場寫春聯活動，書法興趣小組的同學儘量去。丁老師說能當眾書寫最好，不然去看看場面長長見識也好。”老野為志遠傳口信。一中的現場春聯書寫是學校和區裡的傳統活動。由書法了得的老師牽頭，組織高水平學生參與，為附近居民書寫充滿墨香和人情味的春聯。活動自推出以來就獲得極高評價。
主辦方一中從歷次活動中積累經驗，不斷改進。以前現場即興活動，看似人頭攢動，熱鬧非凡，卻缺乏管理，混亂不堪，有人慕名而來卻空手而歸，有人滿懷希望卻得非所願。丁老師決心改變。活動前兩週在附近社群廣作宣傳，把參加活動的書法家名單、風格特點和部分廣受歡迎的傳統春聯公佈出來。在學校、社群和市裡的網路論壇保持實時更新。活動前兩天開始佈置會場和分配任務。活動當天在主要出入口及關鍵位置公佈會場線路圖。現場由學生志願者引導協助。
每位書法家均設獨立書寫單元，展架醒目註明書法家名字、風格和作品以供參考，旁邊是排隊等待區。每個書寫單元配備五位學生志願者協助，其中一人是小組長。各個單元之間保有足夠大的空間走動疏散。經過事前精心準備，現場軼序大為改善，好評大幅提高。
除主力書法家單元外，丁老師還根據實際情況設立兩個機動區域：現成春聯非等候區和來賓即席揮毫區。由於人數眾多，丁老師要求每位參與活動的書法家提供至少8幅以上現成對聯供群眾挑選，每人限取兩幅，既緩解現場書寫壓力也滿足部分無法獲得春聯者的情緒。同時，有些來賓本身就具備一定書法實力，在現場氣氛的感染下，難免技癢，有心一展身手，於是特設來賓揮毫區。學校要做的就是提供足夠筆墨紙張和維持軼序。得益於前期細緻工作，一中的現場對聯書寫活動辦得有聲有色，獲得與會書法家和當地居民一致讚賞，成為一中招牌對外活動之一。
丁老師和學校對今年現場春聯書寫給予極高重視，寒假之初就開始籌備。活動當天，志遠和曉波趕到學校時，已經人頭攢動，兩位小夥伴一會兒就走散了。每個書法家單元前都圍了好幾個圈。志遠認出了培訓班伊老師和歷史鄧老師。湖海師兄和老野師兄作為學生代表引起人們的注意和交口稱讚。
一轉身正好和丁老師碰個照面，向老師問好。
“志遠，可惜你前幾天沒趕上籌備工作。”
“我們去白雪家鄉短途旅遊了一趟。”說起前幾天的行程，志遠就來勁。
“白雪老家嗎？那可是歷史文化名城。韓愈當年主政教化，由蠻夷之地搖身一變成為文風興盛之處。”丁老師學識淵博，一下就點出來龍去脈。
“對，那裡滿城都是寫毛筆字的。”
“書風盛行，中華文明之幸事，尤其在這個不注重書寫的年代，實為黑暗中的燭光。”
“丁老師你不寫嗎？”
“作為主要組織者，我一時半會還不能專心書寫。待會鄧老師寫完半場就換我。我倆輪流巡視會場，解決各種突發事件。”鄧老師是志遠的歷史老師，同樣精於書道。
“原來如此，我看到鄧老師那裡也放了你的作品介紹。”
“我邀請了你外公，但是鍾老師說他參加一個研討會，事關書法事業振興，實在來不了。”
“老驥伏瀝，志在千里……”志遠想起了外公的書法節。
“你多看看，學一下寫春聯，那邊有自助書寫區。我得去另一邊察看了。”丁老師作為主辦者，忙得不可開交。
志遠就近看到湖海師兄。組長仍然穿著校服，既是習慣，也因為簡單。以湖海的話來，不把時間精力浪費到無謂之處。湖海練習隸書已經八年有餘，遍習曹全碑、禮器碑、張遷碑等經典漢隸。既學得莊重典雅，又有少年剛勁的翻挑波折。即使在全市同齡人內也數一數二。在興趣小組裡，湖海的字總是獨樹一幟，難逢敵手。不一會兒，湖海的書寫單元前就聚集了眾多隸書愛好者。大師兄不愧見識過大場面，不慌不忙，專注書寫，心無旁騖，長橫波挑飛揚，撇捺左右開張，毫不含糊，引起觀眾嘖嘖稱讚。
“現代人真好，可以看到真正的漢隸。”趙子昂感嘆。
“趙大人，難道你們以前看不到嗎？”
“宋代心儀漢碑，可是苦於沒緣得見，退而學唐隸。”
“也許湖海師兄寫得比你還好？”
“長江後浪推前浪，書法新生力量正在崛起。”
所有書法家單元前都排滿了前來索字的居民。這和千年以前求名家一字何其相似，儘管時光流逝，但是潛移默化的傳統力量總會以不經意的方式顯現。書仙甚感欣慰。
不遠處，一個書法家單元格外引人矚目：百年一遇書法奇才易銘的攤位前圍起層層疊疊的數圈。從長度估計，四五個小時也寫不完。易銘不緊不慢，有求必應，博得一片讚許。一位剛剛獲得少年天才墨寶的老人家如獲至寶，被旁邊採訪的電視臺記者逮個正著。
“老人家，你看上去很激動。”
“當然，我排了兩個小時的隊！”
“你對覺得這幅作品怎麼樣？”
“小小年紀就寫得這麼好，書法復興指日可待！”
書仙穿過人群，近觀易銘書寫，不一會兒，出來找到志遠。
“他沒變，還是那種書寫方式，力量集中在筆的控制，而不是紙上。”
“下次再相遇的時候，我會以自己的真正實力讓他口服心服。”
“我一定要發現隱藏在其中的祕密。那兒的人少一些，我們看看去。”趙子昂建議。易銘迅速被書仙拋到身後。
“易體字，不看也罷。”
志遠和書仙來到自助揮毫區，學校準備了灑金無邊框萬年紅，主要是四尺四開七言瓦當。圖案有龍鳳呈祥、花開富貴、年年有魚等經典款式。除此之外，尚有少量六尺三開灑金九言瓦當。經典造型和千年前並無二致，所祈求內容更如出一轍。雖然科技不斷往前發展，但是人類精神祈求並沒有太大變化。
不少書法愛好者都在自助區裡一試身手，有的是成年人，有的是和志遠一樣的書法少年，還有一些小孩子。一位約莫三十多歲的男子抽出一對七言瓦當，即席揮毫。上聯子弟培成福慧根，下聯家庭充滿慈祥氣，橫批瑞藹盈門。字型秀美，寓意高雅，引圍觀者叫好，紛紛要求再寫。一位初中生以詩詞入聯：上聯日出江花紅勝火，下聯春來江水綠如藍，橫批春回大地。巧借所學，不落俗套。趙孟頫饒有興致地看著，彷彿又回到年少時。
“媽媽，我要試一下。”叫做月月的小女孩躍躍欲試，約莫只有五六歲。
“你書法課學過寫春聯嗎？”媽媽將信將疑。
“我們上過一次課的。”月月興致很高。
媽媽面露難色。
“小朋友，要寫春聯？”看到此情景，志遠心裡軟軟的，不由自主地上前要幫忙。
“這小孩，學了半年書法，連筆都還沒抓好，就想寫春聯。”月月媽對志遠笑著說。
“媽媽，我現在寫字是班上前三名了！”月月小姑娘不服氣地糾正媽媽。
“哈哈，太可愛了，志遠，你去
跟她媽媽說，讓我領著這小姑娘一起寫。”松雪齋主人被眼前這個可愛的小女孩打動了。
“阿姨，沒關係的，志在參與，如果你不放心，讓我來領著她寫。”志遠對月月媽說。
“這行嗎？太麻煩你了。”
“我是學校書法興趣小組的A組生，代表學校參加全市大賽。”志遠不由自主地丟擲一連榮譽，腰板挺直，為自己感到自豪。其實志遠學書法的時間和這位小女孩一樣，只有六個月。
“那太好了！”
志遠抽出一張龍鳳呈祥灑金七言瓦當，拈在手裡厚厚實實。才練字半年的志遠壓根就沒寫過春聯。雖然第一次觸控，卻有一種久違的親切。
趙子昂輕輕地握住月月小手，柔軟舒服。塵世美好事物裡應該包括和小朋友的嬉戲遊玩吧。這也正是不具備實體存在的悲哀。
“月月，要寫什麼？”志遠問。
“寫什麼呢？”月月迷惑了。
“幼兒園裡學了什麼詩歌？”媽媽啟發誘導。
“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”月月頓時醒悟，張口背出一首數字古詩。
“一句才五個字。”志遠面露難色。
“略作改動即可。”趙孟頫不以為難，興致反而更高了。
“我們要開始啦！”志遠對月月說，小女孩興奮之情溢於言表。
趙子昂緩緩下筆，月月認認真真配合。不一會兒，一幅穿越時空老少合作的春聯應運而生：春風一去二三里，浮雲煙村四五家。
“媽媽，媽媽，我寫了春聯！”
“真厲害，還不謝謝大哥哥！”
“謝謝哥哥！”月月脆聲響亮地向志遠致謝。松雪齋主人感覺心都要被融化。
還有橫批，趙孟頫提醒志遠。說完就提起筆來，工工整整地寫道：月月過年。既包含小女孩的名字，又產生一語雙關的效果。不覺驚豔。“雖然對仗不嚴格，但是會令小月月感興趣，從此更愛書法的。”趙子昂說。
月月媽笑容盛放，對志遠說，“一中小才子，這太有意義了，今年我們家就貼這幅！”
“媽媽，媽媽，寫春聯真好玩。”小月月說。
“小夥子，真謝謝你。月月老是覺得寫毛筆字很枯燥。這次特意帶她來看看，增加興趣。現在看來，事半功倍。”
“阿姨，只要小孩子喜歡寫就行了，慢慢練，一定可以寫好字。”志遠既為小月月鼓勁，也是為自已加油。
“媽媽，我還要寫，寫給爺爺奶奶家，給外公外婆家，給姑姑家，給舅舅家……”小月月興致上湧，不依不饒。
“好好好，沒問題，回家給你買春聯紙，一次寫個夠！”媽媽牽著小月月，興高采烈回家去。看著一大一小手牽著手的兩個身影，趙孟頫眼睛溼潤了，人間最大莫過父母兒女之情。
“媽媽，我也要寫！”
“爸爸，我也要寫春聯！”
“爺爺，我也要讓這位哥哥帶著寫！”
……
家長和小孩子紛紛提出寫春聯的要求，並且指定讓志遠手把手領著寫。志遠頭大，悄悄地問書仙。書仙爽快地答應，“沒問題。我降臨人間的使命就是復興書法之道，今日喚醒黃髮小童對書法的興趣，豈不是造福萬年！”萬年紅絲般質感和八百年前無異，雲煙墨的氤氳不因時光而改變。每一筆劃都是對歷史的一次回溯。每一個字都深藏千年密碼。
於是，以志遠為中心，逐漸形成了一個小童春聯書寫區，志遠和書仙手把手地教小孩子創作春聯。趙子昂滿心歡喜地投入到栽培後學之中，比自己書寫還要歡欣鼓舞。
（本章完）