詭路（結局卷）_第八十七章 攝魂畫 一
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詭路（結局卷）_第八十七章 攝魂畫 一
我自嘲自己真的要去配副老花鏡了，在師資表前看了下張文的簡介。這下比較簡單了，居然他還會來這裡上課，那最多下次他來上課的時候我混進去就是了。找了個學生打聽了一下，明天就有張文的課。
第二天上午我早早的就去了生物學院，遊手好閒的燕子自然也跟了過去。張文上的是大三的課，所以混進去後明顯感覺我們比其他人要嫩很多，身高上都沒什麼區別，就是他們的面孔很明顯比我們要成熟點，其次就是氣質。重點學校的人學習節奏都比較緊，壓力大的緣故吧。
我和燕子在最後一排坐下，離上課還有十幾分鍾，大教室裡前面一大半就已經坐滿了。隨後學生陸續進教室，上課鈴響了，張文也還沒來。我挺緊張的，難道說張文今天不來上課？猜到我會在這？可是沒這個必要吧，就算印璽說的那些都發生過，他也沒有必要為了迴避我而不上課吧？
事實證明我是太緊張，多慮了，那只是一道預備鈴，正式上課鈴響起來後張文踩著鈴聲進教室。所有的學生全都站了起來，這讓我頗為震撼，因為我在二中的時候老師上課都不會站起來，而我現在讀的那個大學，大家似乎都不記得上課還有要叫老師好這個禮儀，我一直以為大學裡都是不用這個的呢。看來還只是一種尊重不尊重的緣故，我的高中是個垃圾學校，老師也都是得過且過，沒人尊重，自然不會有人在乎這些禮儀。
張文回了一個三十度的鞠躬，按了按手，大家就坐下去了。
由於我坐在最後一排，位置也最高，所以張文一抬頭就看見我了。他顰了下眉，然後又跟沒事一樣開始上課。
“今天我們探討一下精神轉移。”張文開口到，大家紛紛翻開筆記本，準備做筆記，張文卻又說道：“現在暫時沒有任何筆記要做，大家只需配合我做一個實驗。”
做實驗，我最喜歡的就是做實驗了，什麼都不用做，坐那看著玩就行。貌似這幫學生也挺亢奮的，有人問張文要做什麼實驗，怎麼沒有帶實驗器材來。張文微笑著把隨身帶來的公文包開啟，大家全都安靜下來，屏住呼吸看張文帶的是什麼東西來。
“這是一幅畫！”張文說到，把畫正對著我們，那畫上好像是一個迷宮，雖是彩色的，但是一看就知道那是中國彩墨畫，看樣子年頭還挺久的，不知道張文要拿這畫讓大家做什麼實驗。
“教授，用這畫做什
麼實驗啊？該不會是叫我們臨摹吧？我們又不是學美術的！”有個學生開玩笑到，張文笑而不語，指了下最前面的一個學生，然後那學生就出了位置，走到張文旁邊。張文對他輕聲說了些什麼，那學生點了點頭。
張文把畫端在胸前，那名學生則很用心的注視著那幅畫。過了五六分鐘，那名學生依舊一動不動，燕子輕輕蹭了我一下，說道：“你看那人的手和肩，已經垂下去了！”
我仔細一看，果然，這是睡著了才會有的樣子啊！
張文把畫收回，平放在講臺上，那個學生依舊沒有反應。隨後張文又打開了講臺上的麥克風，這樣大家又聽得見他說話了。
“這幅畫是一副很神祕的五行畫，其歷史可以追溯到宋朝。畫這副畫的，是一位中醫，古時候中醫都跟道教有點關係，他畫這副畫的作用，就是麻醉病人，因為有時候一些很痛苦的手術，而那時候又沒有麻醉藥，所以就用這幅畫來麻醉。”張文講述到一半時，有人舉手了，張文停了下來，示意那名學生說話。
“教授，用畫麻醉？會不會太不靠譜了？”那名學生問到。張文笑了笑，“對，這就是我今天要跟大家一起探討的東西。”他從包裡拿了一枚針出來，走到站在講臺上的那個人，抓住他的手，慢慢托起來，讓大家都看清楚了，隨後一針紮在那名學生的手掌上，那學生卻也一點反應都沒有。
大家都很驚訝了，不明白這是什麼緣故。講臺下學生開始嘈雜起來，張文輕輕拍了下手，讓大家安靜，他繼續講解道：“這幅畫是我一個老朋友收藏的，當他跟我說這些的時候，其實一開始我也不相信，但是我親身體驗過後，就行了。”
“教授你朋友是土豪吧！這麼古董的東西也借給你！”有人大聲說到，眾人跟著笑，張文也笑了笑，說：“土豪不土豪的，不是我們今天要研究的課題，我們要研究的是這幅畫為什麼會有這個作用。”
大家全都安靜了，因為要講正題了，由於課程太精彩，我看到好多學生已經掏出手機來拍了。拍演唱會的很多，但是拍上課的，確實少見。張文見有人要拍，立即阻止到：“請大家不要拍，免得分心，認真聽好這節課。”
學生們都很乖的把手機收了回去，有人舉手發言道：“教授，這副畫是不是撒了什麼粉？讓人聞到後就會麻醉神經？”
張文頗為欣賞的笑了，然後回道：“這幅畫
沒有任何味道，並且如果閉上眼睛的話，怎麼聞都不會有反應，唯一有反應的途徑，就是盯著這副畫看。”
“那是為什麼啊？”有人不舉手就發言到，我看燕子，她也是很投入的聽課，看來我們都是對知識渴望非常強烈的學生，只是中國式的教育，讓我們誤以為自己不愛學習，於是混混度日，最後考了個垃圾學校。
“有人記得我進來的時候將的第一句話是什麼嗎？”張文問到。
教室裡安靜了片秒，隨後很多人大聲回道：“教授說今天探討精神轉移！”
張文點了點頭，“對，精神轉移。現在我就給大家說一下這副畫的主人是怎麼給我解釋的。他是一個玄學愛好者，他用玄學給我解釋的，意思是說人有天魂，地魂，人魂。如果地魂不在位，人就會沒有知覺。而這幅畫，就是把觀看著的地魂吸引到裡面去了。所以看這副畫的人才不會有知覺！”
張文話音剛落，教室裡就炸開了鍋，很明顯在一個研究生物學的人面前講封建道理，沒有比這個更勁爆了，並且講這些的還是他們的教授。
“我知道大家在想什麼，我也不會強迫大家去接受一個觀念。我只是想提醒大家，一件事情，無路聽起來多麼荒謬，但是他卻能解釋表象的時候。我們就應該認真的去研究一下，而不是一味的排斥！相容乃大。”張文鄭重的說到，不知道其他人有沒有感覺，反正我感覺張文剛才話中強調的不是後面，而是前面的‘不會強迫大家接受一個觀念’。這話外音貌似是張文也接受了那個老師傅的解釋。
大家紛紛表示贊同，然後又開始猜測到底是什麼原因。這時候張文又按了按手，說：“大家安靜一下，我們的實驗還沒有做完呢！”
還沒有做完？大家又把注意力集中到講臺上那名學生身上去了，一開始都以為扎他一針後就已經結束了，但是現在看他還在那發呆，還有後戲啊！
燕子嚥了趁著這個間隙眨了幾下眼，嚥了個口水，看來這丫頭剛才一直緊張的連眼都不眨一下。
張文附在那名學生耳朵上輕輕說了幾句，那名學生清醒過來，看見大家後很迷茫的樣子，隨後用力晃了晃頭，才算徹底清醒過來。
“跟大家說一下，剛才你去哪了？”張文看著那名學生大聲說到。
那學生吸了口氣，說：“剛剛我好像在一個迷宮裡面，一直走不出來！”
教室裡又沸騰了。
（本章完）