正文_第七章 箱子裡的人
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正文_第七章 箱子裡的人
“今天我們要玩一個小小的遊戲。”走廊上，穿著粉紅開衫線衣的何秋萍露出甜美的笑容，對站在走廊裡的小孩子說。
他們是忠義國小二年級A班的學生，現在是他們的國文課時間，這名年輕的老師為了激起這幫孩子們的學習興趣，經常使用一些有趣的小遊戲輔助教學。孩子們玩的開心，學的也開心，走廊裡，一群小孩子聽到老師又要和自己玩遊戲，紛紛有興趣的抬起頭來。
老師對於學生們這樣的反應感覺很滿意，“大家安靜一點，不要打擾隔壁班上課喲！”做了一個收聲的手勢，何秋萍笑了笑，“今天的遊戲是單人遊戲，而且是祕密的遊戲。”
“啊？”小朋友們不解的發出疑問，臉上的興趣卻更濃了。
“接下來呢，你們要一個一個的單獨進入教室，你們進去後會看到一個箱子，走進去，你們會看到一個人，老師給你們每個人五分鐘的時間觀察他，注意，只有五分鐘喲！五分鐘之後第二個人敲門第一個人出來，出來的人要保密！不許對其他人講自己看到了什麼，記住！誰也不許講喲！等到大家都玩過這個遊戲之後，我們就放學，老師會發給你們每人兩張紙，你們回家之後把自己看到的那個人用你們知道的全部語言寫出來，你們喜歡的美術老師特意告訴我，他希望你們最好能把裡面的人畫出來一齊交給我，我會幫你們轉交。”
何秋萍笑嘻嘻的介紹完，最後問了一句“大家都聽懂了麼？”
看到那些小人紛紛用力點頭的樣子，她滿意的讓出一直擋著的教室門，然後宣佈學號01的小朋友第一個進去。
五分鐘後，早已等不及的學號02的男孩立刻敲門，然後之前進去的01號學生捂著嘴一臉賊笑的出來。
學號02的學生出來的時候也是同樣的表情。
大家都好奇他們看到了什麼，有人不顧事先老師的交代偷偷打聽，卻沒有人回答。
“你進去之後就知道。”已經進去過的小鬼一臉奸笑的對自己的小夥伴說，和旁邊同樣進去過的孩子交換了一個“夥伴”的眼神。
葉田夕靜靜地站在隊伍的最末端，對於自己同學各色的反應絲毫不在意，他只是一聲不吭的看著窗外，彷彿那裡有什麼吸引人的東西似的。
老師叫了他好幾遍他才回過神來。
“葉同學，你又在發呆嘍！聽清老師剛才說的規則了麼？”問著唯一還沒進去過的、學號最末的學生，何秋萍無奈的笑了笑。
果然，又是他。
這個孩子完全不像他的同學那樣調皮，是個很安靜的男孩子，平日裡總是呆呆的樣子，老實說，她剛來的時候，關於這個似乎比別人反應慢三拍的孩子，她還偷偷詢問過同事這個孩子是不是腦筋有點問題，然而得到的卻是赫然相反的答案。
“那孩子可不笨，甚至可以說是天才哩！智商很高的，他爸爸還是有名的教授……”
同事說的很對，開始上課沒多久她就發現了這孩子的聰明！學什麼都比同學快，老實說，她曾經給這孩子出過六年級的題，這孩子絲毫不費力氣的解答出來，讓她目瞪口呆之餘，忽然明白了這孩子為什麼總在發呆：現在的課程對他來說太簡單了，沒有什麼好學的，自然會發呆。
真讓人嫉妒啊……
課餘她和同事感慨這樣的天才為什麼不跳級唸書的時候，同事卻說了意味深長的話：“你沒發現他的身高比其他孩子要矮麼？他已經跳了1級啦，之前鑑定所說他現在應付高中的課程絕對沒問題，所以他被送去一所明星高中去上課，可是沒兩個月就回來了。”
“啊？”
“會被欺負的。”同事那時神祕地說。
“那樣小的孩子卻那樣聰明，怎麼能讓普通人不嫉妒？尤其是那種秀才中學心胸狹隘偏偏自詡天才的小屁孩？那孩子被欺負的很慘，卻一聲不吭，最後還是老師發現向校方反應了這個問題。”
這就是IQ和EQ不成正比的結果麼？
智力足夠應付的生活不一定心力可以應付，再怎麼說，和比自己大將近十歲的同學也沒有共同語言吧？年齡差距，經歷差距，甚至還有身高差距……那個孩子在格格不入的環境會有怎樣的遭遇，其實很明顯。
這也是現在越來越多的教育專家不鼓勵早慧兒童越級上學的原因。
為了這些“天才”的未來，有必要讓他們和同齡人一起，慢慢的長大。緩慢長大的人生中，也有很多很多不容錯過的必修課。
知道了這些，何秋萍以後再看向葉田夕的時候，目光多了同情。
不過現在這樣的生活就真的讓他健康成長了麼？
看著點頭之後自行推門進入教室的葉田夕，何秋萍嘆了口氣。
即使現在這種情況，他還是班上最小的學生，個頭也是最矮的。懂得比誰都多的孩子和自己那些還停留在幼稚園階段的同學沒有共同語言，身體瘦弱不喜歡運動的孩子也不願意和同學一起遊戲，下學則有家裡派來的車子直接把他接走。不和同齡人遊戲、不和其他小朋友一起上下學……要知道：遊戲和一起上下學，這兩件事可是小孩子結交同伴的最主要途徑啊！沒了這2個途徑，直到現在，葉田夕也沒有一個朋友，課間也很少出去，只是靜靜地坐在自己的椅子上畫畫，對了，她又想起來這個孩子一個與眾不同的地方：這個孩子相當喜歡畫畫，而且畫的相當不錯，聽說很多專家稱讚過的，可是孩子的父親卻不知道為什麼相當反對他畫畫，不知道是不是這個原因，葉田夕只在學校畫畫，他的圖畫本也一直放在學校裡屬於他的小櫃子裡。
“你要仔細的觀察喲，老師們可是很期待你的畫喲！當然，作文也是！”摸了摸孩子的頭，何秋萍看那孩子面無表情的進門，關門，也不知道對方聽到自己的話沒有。
想著自己的心事，直到其他的小朋友開始抗議，她才發現時間已經過去將近十五分鐘。敲了敲門之後探頭進去，她這才發現那孩子還站在箱子前，動也不動，雖然有點奇怪，不過何秋萍還是拍掌把他叫醒，“好嘍！放學的時間到嘍！”
其他的孩子一鬨而入，拿好自己的書包之後便你追我趕歡呼著出了教室。
小孩子就是這樣……
何秋萍笑了笑，轉過身正想把用作教學道具的箱子收起來的時候，卻發現葉田夕還站在那個箱子前。
這孩子這麼喜歡照鏡子麼？
沒錯，那個箱子裡其實就是一面穿衣鏡，她把鏡子放到一個大箱子裡做了一個簡單的道具，那些孩子們看到的其實就是自己，讓他們描述自己，也算有意思的事情吧？可是這個孩子怎麼……
何秋萍奇怪的偏了偏頭，悄悄走到葉田夕身後，她的影像出現在葉田夕的身後，還沒出聲，她忽然被鏡子裡葉田夕的表情嚇了一跳。
她看到那孩子瞪了她一眼！
彷彿氣憤似的瞪了她一眼！
接著，那孩子轉過身來，拿起一旁的書包就跑，跑得太匆忙撞了她一下。
“這是怎麼回事呀……”揉著自己被撞到的地方，何秋萍奇怪的聳了聳肩，然後開始思考怎麼把這個箱子收拾出去。
“那麼，大哥哥走了喲！小葉子再見。”男人為男孩開了車門，確認他進了大屋之後便鎖上了鐵門的電子鎖，然後進入自己的車子揚長而去。
看著男人的車子跑遠，男孩離開用鑰匙開了一半的房門，向來路跑去，跑到高高的雕花鐵門前，用力地搖了半天，確認鐵門無法開啟之後，男孩靜靜的順著原路返回，用插在門上的鑰匙將門開啟，然後重重地關上門。
出現在他面前的是一個很大的客廳，客廳裡有一臺很大的電視，電視前還有一個茶几，茶几上有很多小孩子喜歡的零食。
然而面對這些小孩子難以抵擋的**，葉田夕卻彷彿視而不見，拎著書包進入二樓自己的房間，從書包裡拿出之前老師發給的紙，開始認真做作業。雖然他沒有和任何人說過，不過他其實非常喜歡學校的作業，那比父親佈置給自己的作業有趣的多。他起勁的寫著，原本一頁的作文紙甚至寫不下，拿出了自己的作文紙，葉田夕撕了一頁繼續寫，寫完了就開始畫畫，他把自己最喜歡的事情留到最後做。
因為這是學校老師留的作業，所以他可以在家畫，他畫的太開心、太用心，以至於在這上面花了太久時間，直到畫完最後一筆，這才忽然想起父親佈置的作業還沒有完成，雖然肚子很餓而且很困，男孩還是硬打起精神開始完成父親佈置的任務。
父親要自己做的事如果作不完會受罰的。
想到父親的懲罰，男孩哆嗦了一下。
葉衡基開門的時候看到的就是趴在桌上睡著的葉田夕。
即使睡著也沒忘記把臉避開作業紙的男孩果然是個細心的孩子。葉衡基看了一下旁邊摞的整整齊齊的本子，那是他昨天佈置給他的功課：升學高中三年級的難易程度，簡單檢查了一下，每道題都被工整完成這件事讓原本打算推醒男孩的葉衡基停止了動作，將男孩輕易從椅子上抱下來放入一旁的小**，為他蓋上被子，正要退出的葉衡基忽然看到兒子書桌另一邊的圖紙。
“這是什麼亂七八糟的東西？現在的國小老師怎麼會讓小孩子畫這些？”看著兒子的畫，葉衡基皺起了眉頭，田夕向來喜歡畫畫，事實上他美術很好，和他這個年齡其他的孩子只能畫的四不像簡筆畫不同，田夕能畫出的圖畫讓很多專業人士讚歎不已，人們紛紛說這孩子有繪畫的天賦，建議他給他找一位專業的老師，然而葉衡基卻拒絕，畫畫這種東西是沒有前途的事情，這個孩子的天賦應該用在更有用的地方。
然而他心裡卻不得不承認兒子有著相當的繪畫天賦，現在，兒子的畫紙上栩栩如生畫著的卻是一個奇怪的人：低著頭，頭髮把臉完全遮住，仔細看的話還能看到那人脖子上綁著繃帶……
從作文紙上的作文可以知道這是兒子老師留給他們今天的作業，題目是《箱子裡的人》。
他知道那種教學遊戲的，可是正常的老師會在箱子裡放一個這樣的人麼？
“再這樣胡鬧下去，我有必要找他們的校長談談。”左手拿著作業紙，右手拿著兒子的畫，葉衡基喃喃自語。
他有一個天才的兒子，這個孩子應該在出色的教育環境下長大，那樣才能發揮他的最大潛能。他一直這樣認為，讓這樣的天賦浪費在小學生的遊戲時間上太可惜，所以他才讓兒子跳級，可是學校不久之後卻派人說建議這孩子重新回到小學，壓力之下他將兒子重新送入小學，可是小學中生活的兒子看起來和之前在高中的時候並沒有什麼不同，這一點讓葉衡基決定繼續自己的英才計劃，順利的話，葉田夕明年將進入大學讀書。
“這些過家家的東西……”冷哼著，葉衡基撕掉了手裡的紙張。
做完這些事情，關上燈，葉衡基隨即出了兒子的臥室，關上門的他自然看不到被窩裡，小小顫動的兒子的身體。
聽到父親的腳步消失到不見，葉田夕才悄悄從被窩裡爬出來，不敢開燈，他在黑暗中蹲在地板上撿著被父親扔掉的圖紙的碎片，父親不喜歡他畫畫的，早知道他藏在書包裡就好了，都怪他……
碎片卻少了一張，黑暗的室內難以搜尋，他的作業註定開天窗，葉田夕只能在第二天空手上學。
“老師，可以讓我再看看那個箱子麼？”他只對何秋萍說了一句話。何秋萍雖然有點奇怪，不過想到他情況特殊，最終還是同意了他的要求。
只不過又要再扛一次鏡子了，那鏡子很沉哩！
被提出要求的何秋萍煩惱的只有這件事情。
那天下午，葉田夕順利的交出了作文紙和圖紙，然而這兩張之上的內容卻讓年輕的老師丈二和尚摸不著頭腦：明明應該是自畫像和自我描述，怎麼這孩子的作業上卻明顯是另外的人？
“葉同學，老師問你，你在箱子裡看到的是這個人？”何秋萍確認了一遍。
男孩點頭，看到接他的人來了，戀戀不捨的看了眼放著鏡子的箱子，和她有禮貌的說了再見之後離開。
“……”看著學生從門口消失，何秋萍站起身繞著鏡子轉了三圈，最後停在箱子裡鏡子的對面。
鏡子裡倒映的只有她自己的身影。
“奇怪了，那孩子畫的怎麼是個小女孩呢？而且畫的好陰森好真實……”想到那副陰森的圖就在自己手裡握著，何秋萍哆嗦了一下，那幅圖隨即掉了下去。她慌忙去撿，何秋萍記得那張紙是飄到放著鏡子的箱子裡去了，可是等她鑽進箱子的時候，卻發現裡面什麼也沒有。
一頭撞在鏡子上，何秋萍吃痛地叫了一聲。
反射性的向鏡子裡看去，卻被嚇了一跳。
鏡子裡面有一雙眼睛瞪著她！
心臟怦怦跳著，何秋萍感覺自己的手腳一下子涼了。
好容易冷靜下來之後，女人重新看了看鏡子，笑了，“那是我自己的眼睛嘛！”
鑽出箱子，何秋萍伸了個懶腰，“鏡子裡能照出的只有自己而已嘛！都是那孩子的圖畫的太逼真……”
不過，讓她奇怪的是：那孩子為什麼要畫一個根本不是自己的人呢？
何秋萍很是被這個問題困擾了一會兒，忽然茅塞頓開：是了！葉田夕畫的似乎也是一個小孩子嘛！好像還有繩子什麼的垂著，低著頭，看不到臉。
那是那心靈的反射！
沒錯，和其他的孩子只是寫實的畫著鏡子裡看到的東西沒錯，那個孩子畫的是更深入的：自己的內心世界！
那個孩子畫的很陰鬱，畫出正是寂寞猶豫被束縛的自己……
不愧是天才啊！
一定是這樣的沒錯！
為那幅畫找了一個合理的理由，何秋萍重新露出了笑容，哼著歌拿起掃把，她決定借用大掃除將那幅畫先找出來再說！
然而那幅畫卻始終沒找到，她翻遍了辦公室的整個角落也沒有找到那幅畫，那幅畫就像憑空消失了似的，消失的無影無蹤。
恰好美術科的王老師這個時候來取學生的作業，她只好先將其他學生的作業交了上去，然後開始頭痛怎麼把自己弄丟學生作業的事情說給學生聽。
不過本來以為只要道歉就能解決的事情卻有了意外的發展——
那天一直找不到機會和葉田夕說話，最後還是放學的時候男孩主動跑來找他，他又提出了想看箱子的願望，雖然有點奇怪，不過因為心裡的愧疚，何秋萍還是把他引到了箱子那邊。說來也巧：按理說昨天她就應該把那個箱子弄走了，不過其他班的老師說這種遊戲很有意思打算效仿，因為這個原因那個放著鏡子的箱子至今還矗立在辦公室的角落。
葉田夕鑽進箱子，很久沒有出來，她聽到裡面有輕輕的男孩說話的聲音，不只男孩的聲音，她總覺得自己似乎還聽到了一兩聲異樣的聲音，就好像有人在交談似的……
女人的眼皮跳了跳：怎麼可能？
可是葉田夕卻一直沒有出來。
不知道為什麼，明明是陽光遍佈的下午，何秋萍卻感覺一股惡寒。
“那個……葉田夕同學，老師要和你道歉，那個……老師把你的圖畫紙弄丟了，拿在手裡……掉在地上忽然就不見了。”抱著肩膀，她試圖和箱子裡的葉田夕說話，她想打斷葉田夕的這種行為，箱子裡的葉田夕總讓她有種不好的感覺，她要阻止他！
葉田夕卻久久沒吭聲，半晌，男孩忽然從裡面出來，“沒關係的，我找到了。”
男孩將另一隻手裡拿著的東西讓她看。
看到昨天自己遍尋不見的圖畫紙赫然出現在男孩手裡的瞬間，何秋萍的眼睛突了突。
“你在箱子裡找到的麼？奇怪了……昨天……我明明找過那裡的。”
葉田夕卻衝她笑了笑，將圖畫紙塞入她手裡，對著她說了一聲再見。
那聲“再見”應該是對她說的，又好像不是對她說的，因為男孩視線的方向並不是她，而是她身後的……
看著自己身後的箱子，何秋萍喊了一聲“討厭”，然後將箱子推到了辦公室的角落。
之後，葉田夕還是會來看那個箱子，三番五次之後，覺得再這樣下去自己會瘋掉的何秋萍藉口說辦公室老師們抱怨地方太小、想要拿走箱子拒絕了男孩的要求，葉田夕愣了愣，陰沉了一天，卻在第二天的時候又恢復了精神。
其實……何止是恢復了精神？不只她一個人而起，所有教導這個孩子的同事都認為這個孩子比往常活潑了許多，他們認為這是這個孩子開始接納他的同齡人，漸漸融入正常生活的表現，他們為此欣喜不已，然而，只有她一個人不這麼想。
非但沒有一點高興的感覺，她只覺得困惑，然後……恐懼。
那個孩子沒有任何和同學交談的行為，更不要提加入他們玩遊戲，她的同事們怎麼會認為這是他開始接納同齡人的表現呢？
在她看來，那個孩子卻是更加孤僻了。不但孤僻，而且古怪。
課餘的時候那個孩子還是永遠在畫畫，終於忍不住，何秋萍在某個課間假裝閒逛，逛到葉田夕身邊的時候，她看了眼圖畫本上的圖，稱讚道：“畫的真不錯哩！”
雖然只是為了開啟話題而說出的話，不過她話裡的讚美卻是真的。
聽到她的讚美，葉田夕忽然抬起頭，將手裡的畫冊遞給她，何秋萍怔了一下半晌才反應過來，“要給我看麼？啊？可以麼？真是太好了！”
被這個一向冷淡的孩子如此熱情的招待，何秋萍有種受寵若驚的感覺，雖然想和他說的是別的話，不過現在看來，藉著看畫的機會拉近和他的距離然後慢慢打聽也不錯。
她一頁一頁地翻著，心裡不住的感嘆：大部分的圖都是彩色鉛筆畫的，前面幾張是教室的圖，她甚至在一張圖上面看到了自己正在喝橙汁的樣子，旁邊打鬧的學生，窗外的小鳥……栩栩如生的圖畫讓她迅速記起了這是某個下午發生的情景。這些圖畫讓她真的震驚了！雖然早就知道這孩子有天賦，可是她從來不知道他居然是如此的天才！
“畫的真好。”由衷的感慨著，她將畫再翻過一張，然而，與前面大都是白天的圖截然不同，這一張開始，圖紙上完全是黑夜。
為什麼這樣想呢？其實是因為紙被完全塗成了黑色，她什麼也看不到。她只能猜測那是夜晚。
“這……這是什麼？老師完全糊塗了……”難不成看懂天才的圖也需要天才？抓著腦袋，何秋萍老實的承認自己看不懂。
“是森林。”男孩卻忽然開口了。
“啊？”何秋萍愣了愣。
“是夜晚的森林。”看著圖紙上的漆黑一片，男孩認真地說。
拿著畫冊的手指僵了僵，何秋萍將圖向後翻了一頁——還是一片漆黑，“那麼這張是什麼？”
“是朋友。”男孩看著圖紙，看到他嘴邊淺淺勾起的弧度的時候，何秋萍忽然從被這孩子忽然示好的衝暈頭腦中清醒了過來，想起了這孩子之前讓自己覺得詭異的地方。
皺起眉，她仔細向圖上看去，忽然發現了一點點不太一樣的地方：在那一片漆黑之中，似乎還有幾抹更加濃重的顏色。
“似乎是……人影……”
“嗯，那個人是我，其餘的人是我的好朋友。”似乎為何秋萍的說法感到高興，葉田夕說著，小心翼翼的摸了摸圖紙，看著圖畫的男孩看起來充滿懷念與嚮往的感覺。
“……那麼……這是夜晚的森林，你……和你的好朋友……在夜晚的森林？”自己說出的話的認真程度連自己都覺得可笑，可是何秋萍現在就是這樣認為，她很認真的在問眼前這個年紀不到她三分之一的男孩。
出乎她預料的，男孩忽然抬頭看向她，眼裡浮現出一絲恐懼。
“我們在逃跑。”
“啊？”
“有壞人來了，我們在逃跑，如果逃不掉的話，就會被殺掉。”
男孩小聲的說著，他說的非常認真，那種語氣，那種神情……
坐在他旁邊的年輕女教師不寒而慄。
“我們在黑暗中逃跑，可是他們是大人跑得很快，所以我們就分開跑，等到壞人離開以後，我們再重新匯合。”葉田夕說著，語氣裡充滿認真。
“可是森林太大了，你們不怕迷路麼？”順著孩子的話，女人問。
她還在翻著手裡的圖，圖上上色的手法越發粗糙，充分反應了那孩子畫圖時候的心情——就好像害怕著什麼似的。
在其中一張圖上被黑色覆蓋不均勻的地方，她隱約辨出那是一個小孩子的影子，她這才發現：這張圖，包括之前那些黑暗中的圖畫，都是在畫好之後用黑筆覆蓋上黑色而成的。
黑色的鉛筆就像畫中的黑夜一樣，掩蓋了真實的場面。
葉田夕臉上卻浮現出一抹怪異的神色，低下頭，男孩的視線落在了畫冊上。順著葉田夕的視線看去，女人這才發現手裡的畫冊不知不覺翻到了最後一頁：黑色鉛筆描繪出的黑夜中，她看到了一隻赤紅色的蝴蝶。