第二章，分班噩耗
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第二章，分班噩耗
第二章，分班噩耗()
可是這場架畢竟沒有打成。
龍種等人剛剛走到門口，迎面就碰見了班主任、負責語文課的美女老師甄美麗。看見這陣勢，傻子都知道是怎麼回事兒。甄美麗指了指那幾個不是自己班級的學生說道：“你們是哪個班的？回你們教室去，馬上要上課了，別在這搗『亂』！”
那幾個外班的不良少年見狀連忙閃人；甄美麗又對龍種和石天傑說道：“你們兩個人給我進教室來，馬上要上課了，還往哪跑？”
“算你走運——你給我等著！”石天傑冷冷對龍種說道。
“著，不理會石天傑，回到自己座位。
甄美麗已經走上講臺，專心地寫起板書來。提前把板書寫好再講課，這是甄美麗的習慣。今天也正是這個習慣讓龍種躲開了一場拳腳之災。
看見龍種平安無事兒，凌仙兒長出口氣，她小聲埋怨道：“以後你不要和石天傑打架了。石天傑他哥是黑社會，他認識的那幫狐朋狗友哪個不是在學校橫行霸道，你和他們打架不是找虧吃嗎？”
龍種知道凌仙兒說這話完全是出於關心。他淡淡一笑：“我不惹人家，人家來惹我，我有什麼辦法？”他說著懷笑著看了眼凌仙兒，“誰叫美女喜歡的是我不是他呢！”
凌仙兒小聲嗔道：“臭美！誰說我喜歡你？”
龍種呵呵笑道：“我說美女，好像沒說美女叫凌仙兒吧？”
凌仙兒氣的滿臉通紅，伸手悄悄掐了龍種一下，嗔道：“貧嘴！”
兩人說笑兩句，凌仙兒專心致志地看著甄美麗寫板書，而龍種的目光又回到了那本漫畫上。教室裡的人漸漸多了起來。當…當…當…當……樓道里的掛鐘終於砸響六下，六下淒涼悲慘的鐘聲在樓道里飄『蕩』，在整個教學樓裡迴響，當第六聲鐘聲響過，就意味著初三學生的特別優待——晚自習開始了。
甄美麗看了眼在座的同學，輕聲說道：“同學們安靜了，我們上課！”她話音剛落，班長就帶領大家起立，和同學們異口同聲喊道：“老師好！”
甄美麗對這種課堂氣氛彷彿很滿意，笑了笑：“好了，大家坐下吧！我們繼續複習一年級的地文言文《賣炭翁》，賣炭翁的作者是……”
旁人沒有發現的細節從來不會逃過龍種的眼睛。他發現甄美麗雖然言談舉止做的和平時一樣，但絕對剛剛哭過，而且哭得還很厲害；她補妝時都有點心不在焉，所以才留下了好多痕跡。到底是什麼事兒讓這位美女老師哭得這樣傷心？龍種一邊思索這個問題一邊從書包裡拿出另外一本漫畫書低頭看了起來。對於那些可以從學習中找到樂趣的好學生來說，上課可以說是一種享受，但對於龍種這樣的差生來講，三小時連上的晚自習簡直就是一種虐待了。所以龍種總是隨身攜帶許多消遣物品，比如漫畫書……
平時，甄美麗對龍種這種上課看漫畫的行為可說睜一隻眼閉一隻眼，但是今天她卻有點反常。或者說剛剛大哭過一場女人都會有點反常的。這時她正講道‘可憐身上衣正單，心猶炭賤願天寒’這句，瞥見龍種正對著本非教科書讀物開心的笑，頓時心中火起：“龍種！你給我站起來！”
甄美麗快走兩步來到龍種跟前，伸手搶過龍種準備藏起來的漫畫書，然後粗略的翻看兩眼，雙手用力想把這本無辜的漫畫書撕成兩半。可是漫畫書裝訂的實在太結實了，加上甄美麗的力道實在有點太小，連撕了三下竟然沒撕動。她甩手把漫畫書扔在一邊，氣呼呼走回講臺，點指這黑板上的板書問道：“‘可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒’這句話你給我解釋一下——他穿的衣服少，本來就很冷，為什麼還要‘願天寒？’”
一個很好回答的問題到了龍種這就卡住了。他的手漫漫伸進課桌裡，想掏語文書出來看；可是手卻如何也夠不到書包。一旁的凌仙兒用書擋住嘴小聲說道：“因為……”
甄美麗猛地用教鞭一敲桌子：“凌仙兒，我是問他不是問你！”她氣衝斗牛：“龍種你跟我出來，其他同學先上自習。”說著已經快步走出教室。
風蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮不復還……龍種嘴裡哼哼著，在同學們的嘲笑聲中極不情願的蹭出教室，順手把門關上。他可不願意讓那些好事者聽見老師對自己的訓斥。
甄美麗穩定了下自己的情緒：“我問你，你到底要怎麼樣才能把心思放在學習上來？”
龍種遲疑，不知道如何回答。甄美麗又說道：“你的腦袋不比別人笨，可是就是不用功……你，你……真是朽木難雕！”
龍種連忙解勸道：“老師，你別生氣了，我……”
甄美麗截口道：“別叫我老師了，一週，最多一週！以你現在的狀態，一週之後我就不再是你的老師了！”
龍種還以為甄美麗被自己給氣糊塗了，想說兩句好話卻不知道從何處說起。甄美麗也沒有給他這個機會：“今天校長招集我們開會，下個禮拜六突擊測驗，然後分班。考試平均分沒過達到七十的同學全部分到另外一個班級，形同放棄。你第一次『摸』底考試平均分是三十六點八，該怎麼做不用我說了吧？”
甄美麗剛剛從h省師範大學畢業，涉世未深；所以不像其他老師那樣勢力，她對待每個同學都是平等的。三年來她辛辛苦苦帶著三班，已經和這個班級融為一體，就算是從這個班裡颳走幾個差生，那也無疑是在她身上割了幾塊肉。像龍種這樣的學生，她一直都希望、也有信心把他們送進最好的高中，可是學校卻偏偏不給她這個機會。
第一中學作為省級的重點中學，中、高考的升學率無疑關係到學校的人脈，無論付出任何代價也要提高升學率——為了升學率就算剝奪一部份學生平等接受教育的權利也在所不惜！