第10章 陸軍大學裡的德國教官
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第10章 陸軍大學裡的德國教官
第10章 陸軍大學裡的德國教官
被陸少郡逼著趕去報名的陸雲川終於在最後一刻填報上了兩人的名字，恰巧的是，陸少郡的考試座位就安排在他的身後。完成任務的陸雲川不等歇息便匆匆往回趕，去尋陸少郡，等他千辛萬苦趕到小廟裡時，已然不見了陸少郡的影子。他愣住了，看著系在枯枝上的那根紅絲帶在風裡飄擺著，他突然難過的有一種預感：以後，他再也見不著陸少郡了！
隨後的軍校入學考試，陸雲川在位子上安靜的答題，他的身後，應是陸少郡坐的地方，卻還是空空蕩蕩……
在政治審察的時候，考官並沒有多少刁難，對於這樣一個高學歷又年輕的愛國學生，****當然歡迎，當考官隨口問一下舉薦人的時候，陸雲川拿出了兩封舉薦信，考官開啟信件，一時大驚，連忙將信件轉呈上交，不多久，一個軍階更高的軍官一身戎裝趕了過來，
“這真是你的舉薦信？！”軍官問。
“是的。”陸雲川回答。
“那另外一個人呢，這個叫陸少郡的考生呢？”軍官接著問。
“路上大雨，他重病高燒，我沒能把他帶回來……”陸雲川一提起陸少郡就有些傷感。
軍官把陸雲川請進了辦公室，讓勤衛兵倒上茶，陸雲川不知所裡，站在那兒，平靜的問，
“您有話就直說吧，我還能不能入學校。”
軍官心裡在暗暗讚歎這個人素質的沉穩，也不再繞彎子，“你知道蓋這個印鑑的人是誰嗎？”
不等陸雲川回答，軍官接著說道，“我們黨國幾員重要領袖就早年曾直接師從他學習軍事理論，你要是早把它拿出來，那真是比尚方寶劍還管用。”
軍官正了正著裝，“現在，你回去等候錄取通知。年輕人，好好幹！我只能跟你說這些！”
陸雲川確實有些吃驚，溫公到底是誰呢，他和父親從未告訴自己這些事情……
陸雲川進入中央軍校步兵總隊修步科，而對他來說，那些已稱不上什麼進修的科目溫公大多已經教授給了他們，惟讓他感興趣的是這裡必修的野外實兵指揮及演練，還有戰壕修築，火力點佈置，步炮兵縱深搭配，各兵種聯合作戰，用於進攻防守的戰略判斷和戰術指揮，火炮的射程計算和炮火密度推算等這些課外作業，而這正是陸雲川所需要的，這些東西也難不住他。
很快，教官們就覺得陸雲川這個學員在中央軍校呆不下去了，因為他已經提前研學完了所有的必修科目，在教官們的舉薦下，陸雲川得以進入只有少數****在職軍官才能參加培訓的陸軍大學，按上方的安排，他的身份仍只是一個學員生。
因為蔣介石認為當今世界上軍事實力最強的國家就是德國，尤其是陸軍，德國更是名副其實的霸主，所以他才開辦了陸軍大學，大學裡全部採用德式教育，教官也絕大多數來自德國。自第一次世界大戰德國戰敗後，德國被迫削減軍隊，軍隊裡大量軍校受訓過的戰術素養極高的軍官被解職，而此時的中國卻為他們提供了一個不錯的去處——在軍校擔任教官。
鑑於當時中國和德國親密的國家關係，德國政府當然樂於其成，他們也正為社會上大量閒散的軍官得不到安置而頭疼，而來華的這批軍官中，他們又都具備足夠的大戰經驗，更具有豐富的作戰理論，蔣介石期待著他們能改良****的作戰素質，這些兢兢業業極為務實的德國人確實沒讓他失望，從他們手下走出了一批又一批作風霹靂的軍官，任職到****的許多指揮階層，以致當時國民黨軍界有流傳這麼一句諺語：黃(埔)馬褂，綠（陸）袍子。有了這兩層學歷，那就可以在****軍界裡的穿行無阻，平步青雲。
陸雲川在陸軍大學裡看到的是一個全新的世界，在德籍教官的悉心教導下，他研習了許多歐洲歷史上經典的戰役，尤其是歐洲幾次大征服的戰爭像拿破崙指揮的所有戰役，還學習了歐洲近代軍事科技的發展，及最近最新武器在一戰中的應用，德國教官並輔導他們預測了未來武器的發展和作戰模式，給學員們介紹了德國陸軍的組建模式，武器搭配使用……
教官們輪流講授炮兵戰術，空軍戰術，裝甲兵戰術，各兵種的協同作戰，甚至還有化學戰……經德國陸軍大學深造的這些高階軍官們授課方式往往是不拘一格，尤其是在圖上作業和野外現地作業，他們常常是不受限制臨時發揮讓學員即題作業，以考驗學員隨機應變的能力，並時常把他們的學員分成紅藍兩軍或者圖上或者現地對壘對抗，讓學員們頗受啟發……
在聽課途中，陸雲川發現，他的德國教官對他們自己國家計程車兵和軍官總是津津樂道，而且一說起來完全一掃一戰戰敗的陰霾，就在一次私下裡，陸雲川請教說，“教官先生，您為什麼總是對您國家的軍事實力那麼自信呢？”
教官用幾近熟練的中國話說道，“陸，我可以跟你這麼說，近百年來德國生產的武器在世界上是最精良的，你們中國清政府訂做的最大鐵甲艦和許多先進的克虜伯火炮也是德國軍工廠生產的，現在那裡依然整合著世界最先進的陸軍武器生產的軍事技術。而且，你要記住，最重要的，我認為德國士兵是最能打仗計程車兵，他們作戰勇猛，紀律嚴明，又對長官的命令絕對服從，而且我可以保證德國軍官的素質世界上沒有其他國家可以比擬，當然，德國在一戰是戰敗了，那是運用軍隊策略的問題，但現在世界上人們都認為沒哪個國家的軍隊是德國軍隊尤其是陸軍的對手。”
陸雲川想了想，他認同這一個客觀事實，“教官先生，我想向您學習一下現在德國陸軍的作戰手法，可以嗎？”
軍官搖搖頭，“噢，陸，不可能，這是機密，我不可能告訴你，再說，中國的實際國情跟西方國家不一樣，他們的作戰方法是建立在現已有的武器系統上，而你們中國……你還是研習軍事理論現實一點……”
陸雲川當然不同意這麼說，“教官先生，對我們政府派遣至貴國軍事院校深造的將軍們來說，這些東西恐怕都不再是機密了吧，是您不精通貴國的戰略戰術指揮，還是您看不上我這個毫無軍階的學員生呢？”
教官當即搖搖頭，“不，在這些學員裡面你是最出色的，你學習也最為謙遜，相比於你身邊那些將校學員，你缺少的只是一個軍階。”說到這裡，教官摸了摸自己的衣領，“可你的能力已經在他們之上，我很欣賞你的謙遜。你不必用中國的激將法來激我，我只是實話實說，現在貴國的國情確實不適合德國的戰術使用，不過你既然想學，我可以教給你……”
說完他轉身從保險櫃裡取出一本書來，“這是我從德國帶來的最新的德國軍事院校內部教材，毫不客氣的說，這部教材在未來至少十年都有它研究的價值，它上面全是德文，我就把它送給我最好的中國學生吧！”
陸雲川恭敬的雙手接過來，如獲至寶，彎腰答謝這位能對他坦誠相見的德籍教官……
的確如教官所言，陸雲川發現，中國軍隊的裝備還完全不能用教材裡的戰術突擊方法。
德國可以用最新的坦克、大炮、裝甲車、軍用列車和空中力量組成強勁的戰術突擊集團，根據戰略態勢，地形影響及時間、空間的相互關係，在廣闊的縱深裡透過預先的精確計算依次完成飛機、坦克、大炮的搭配，各個大規模的機械化集團軍組成大兵團聯合作戰，緊張有序隱祕的軍事調動後，偌大的戰線一旦展開，動輒就是數十萬上百萬軍隊形成的毀滅性力量，德國軍隊強調的是進攻思維，集中優勢兵力，利用制空權，採用高速徹底的進攻，以突然性和強大的突擊火力摧毀敵人最具威脅的力量，再配合以步兵向前推進戰線，以最小的代價完成最大的利益，從而完成速戰速決的計劃……
可中國軍隊無論哪一方面都不具備使用德國戰術的條件，尤其是武器裝備和兵員運輸方面……
在別人看來，這會是一種軍事冒險主義，可陸雲川卻受益良多。
一九三六年初，陸雲川提前從陸軍大學畢業，受命跟隨張維興將軍一行前往德國進行軍事考察，而這位張維興將軍，就是那天詢問陸雲川的高階軍官——兼任陸軍大學的教導主任，這次受國民政府命令前去歐洲，他特意欽點陸雲川這個學員提前畢業，帶上他一同奔赴德國。他們的任務，就是參照德國的發展模式，考察德國的軍事科技來改進中國軍隊的狀況……
而此時的陸少郡，因為中國工農紅軍戰略上失利實施的被迫大轉移，正在隨同王雅馨歷盡艱辛折道河南前往陝北一帶……
……