演習救護
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演習救護
老校工從老師辦公室拎著銅鈴出來，按部就班地一邊走一邊高高地舉起胳膊，用力的搖晃著銅鈴。“噹啷！噹啷！”的響聲，響徹校園。散在操場四處的學生們，迅速奔向各自的教室。鈴聲停止，操場上已經乾乾淨淨，一個學生也沒有了。
“立！禮！坐！”班長扯著長聲，天天這樣喊。班級任老師在講臺上看看大家，“請坐！”同學們擺好了算術課本，等待老師上課。老師手指著班長，“你上來！把這些布條給同學們發下去。”
班長把一條大約七、八釐米長，兩、三釐米寬，印有《間諜》兩個深藍色宋體字的白布條和別針發給大家。班長髮完布條後，老師說，“同學們把《間諜》布條都別在名籤底下。不許弄丟了，要天天都彆著。”
第二天，閻木匠的兒子說，“知道不知道為什麼要戴《間諜》白布條？（大家都搖頭）是讓學生提高警惕，監視‘通蘇’的特務。”“淨瞎扯，特務也在胸前別個白布條，印上‘通蘇’！”大家笑了起來。在朝會上證實了閻木匠兒子的說法。劉主任說，“……蘇聯、英、美都派遣‘間諜’潛伏在‘滿洲國’，同學們要提高警惕，監視特務。……”
星期六，放學前，班級任老師讓大家在星期一上學時必須帶一塊白布。他說，“白布的大小要跟算術本一樣大小，一定要乾淨的。記住了沒有！”“記住了！”
星期二，老師把印好了兩個相同方格的白布又發給大家，方格里印有姓名、年齡等和名籤差不多的內容，只是專案多一些。老師：“同學們注意！準備好水筆和墨盒。然後往空格里按要求填寫。準備好了嗎？（同學們：‘好了！’）我念，你們填。姓名！”我急急忙忙地寫上了自己的名字，其他同學也慌慌張張地寫著。老師：“不要慌！穩穩當當地寫。我往下念，年齡。”寫完了的同學抬頭看著老師。老師：“性別。”就這樣，老師又接著念“住址”、“父親姓名”、“母親姓名”等等。第一個方格填完了。老師：“同學們，填完了上面那個方格，再照樣把那些內容填到下面那個方格子裡。”寫得快的同學填完了，抬起頭看著老師。有的孩子問旁邊的同學，“這個大名簽有啥用？還寫兩個。”“不知道。”老師：“都寫完了吧？好。那個同學說對了，這是一個大名籤。注意啦！回家把它鉸開，一個縫在上衣裡面，一個縫在褲子裡面。明天上學老師要檢查。沒有縫上的，小心挨板子。”
這幾天，警察署和佐長挨家挨戶地告訴，凡是窗戶上的玻璃都要糊上紙條，紙條要按米字形貼在每一塊玻璃上。我問姐姐，“玻璃上貼紙條幹啥？”“防空。怕飛機扔炸彈時把玻璃給震碎了。”“貼紙條就震不碎了？”“震碎了有紙條連著，不亂飛，不傷人。”
上課時，老師給每一個同學發一條白布手巾。在長長的白布手巾上印著：“大東亞共榮圈早日完遂”、“日德意滿一心”、“勤勞奉仕”等藍色楷體字。下課後，一個同學問：“發白布手巾幹啥？”“擦汗唄。”閻木匠兒子：“淨瞎說！知道幹什麼用嗎？防空的時候，讓飛機炸傷了，拿它包傷口；飛機扔毒氣彈，用它捂鼻子。”
星期六。全校舉行防空救護演習。
下午，各班級都在教室等候演習命令。老師講演習注意事項。老師說，“講三件事：第一，防空警報響了以後，怎樣出教室。不要慌，聽老師指揮。第一排先走，接著是第二排、第三排……。第二件，這次我們班演習的專案是：假設我們班的學生被炸傷或炸死。”同學們聽了之後，鬨然大笑。老師；“肅靜！聽我講！大家把前幾天發的白布手巾都別在屁股後右側。受傷的同學，哪裡受傷了就用白布手巾纏上，或者蓋上，都可以。然後，原地等待救護。炸死的同學不要動，等待收屍隊收屍。”同學們又有些**，老師停頓一下，“安靜，安靜，都注意啦！後兩排同學演習時都被炸死……”同學們“嗷！”地一聲又笑了起來。“嚴肅！嚴肅點！前四排的同學假裝受傷了。”
“嗷——歐……嗷——歐……”學校的手搖警報器發出刺耳的尖叫聲。我的心突然緊張了起來，好像飛機真的來了。班級任老師：“不要慌！第一排！往外走！……第二排！接上！……”在老師的指揮下，同學們很快的有秩序地跑出教室門外。
站在操場上的老師喊道，“同學們！都散開！到土牆根底下、樹底下，趴下！”
黑眼睛劉主任站在講臺上，描述敵機空襲的情節。“同學們！注意！敵機現在已經飛抵我們學校上空！注意隱蔽！（稍停一會兒）現在敵機開始扔炸彈，開始用機關槍掃射！”操場上鴉雀無聲。又過了一會兒，劉主任：“飛機現在離開我校上空。救護隊、收屍隊出動！”
我和同桌同學趴在一顆大楊樹底下。他把白布手巾纏到頭上；我把白布手巾蒙在肚子上，等待救護。
兩個救護隊隊員把我仰殼放到我們上課時坐的長條板凳上，抬到醫治傷員的教室；被平放到課桌上。“嗷歐——嗷歐……”防空解除警報響了。教室裡的同學聽到解除警報，紛紛從課桌上起來。一個老師厲聲喝道，“不許起來！大家還是按進來時的樣子躺下。等待醫療隊過來檢驗傷口，治療處理。”
高年級的女生揹著畫有紅十字的藥箱，走進教室。挨個檢查了同學們的負傷情況；記下了負傷同學的姓名、班級、受傷部位……。
回到教室後，同學們都非常興奮，覺得防空演習挺有趣。後兩排的同學，快放學了，才回來。一個同學問：“怎麼才回來？”“老師告訴，‘死了’的同學，在防空警報解除以後，不許動。等著檢查名籤。”“才檢查完？”“可不是咋的。”
星期一，朝會上。黑眼睛劉主任總結防空演習救護的情況。他站在講臺上，表現出很滿意的樣子，“這次全校進行的防空救護演習很成功。……校長決定表揚優二一班救護隊、優二二班醫療隊、優二三班驗屍隊。”劉主任又講了些防空常識。之後，板起臉，“初三二班在這次演習中，表現的不好！一個班僅僅在裝死的學生裡就有兩名沒有在衣服裡縫上名籤。同學們！名籤很重要！”他提高了嗓門、煞有介事地說道，“炸彈是不長眼睛的、是無情的。萬一你被炸彈炸得血肉模糊、無法辨認，怎麼辦？只能靠名籤來辨認。”他停了一下，環視一下老師們，“各班級任老師！現在就請你們再檢查一下，看看誰的衣服裡沒有名籤。”學生們都掀開自己的衣服，讓老師檢查。
檢查完了，劉主任：“衣服上沒有縫上名籤的，都到前面來！”一共有六名同學衣服上沒有縫上名籤，其中有一名女生。
劉主任：“李老師！把這六名學生帶到講臺前面來。去辦公室拿藤條！”李老師拿來藤條。劉主任：“你們六個把手都伸出來！每一個人抽十下。”我打了一個冷戰，下意識地把雙手攥得緊緊的。李老師舉起藤條對頭一個同學伸出的**下去，劉主任在講臺上數數：“一、二、三……”一個男生哭叫的聲音最大。奇怪的是，那個女生一聲未吭。後來聽說，那個女生連白布都沒有帶來。
（2002－12－08~2007－03－08修改）