第37節：主持江蘇教育(1)
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第37節：主持江蘇教育(1)
五 主持江蘇教育
鎮壓徐中學潮
在寧、粵、滬三方四全大會開過之後，12月22日，國民黨四屆一中全會在南京舉行。蔣介石以中央委員身份，出席了當天的開幕式。由於粵方委員堅持蔣介石必須下野的要求，為了擺脫困境，14日，蔣介石派何應欽、陳銘樞赴上海，迎請汪精衛、孫科等滬、粵中委到南京主持一下，他準備下野。
15日，蔣主持召開第49次國務會議，改組了江蘇、浙江、江西及甘肅等省政府的人事。換上其心腹和實力人物；以顧祝同為江蘇省政府主席，魯滌平為浙江省政府主席，熊式輝為江西省政府主席兼民政廳長；邵力子為甘肅省政府主席，賀耀祖為甘肅省政府委員兼甘肅、寧夏、青海的宣慰使。
接著，經過國民黨中常會，透過蔣介石辭去國民政府主席、行政院長、陸海空軍總司令職務的申請。是日，蔣介石發表辭職通電，宣稱他的下野，是為了“從速實現團結，完成統一”。但是，“雖繫辭職，仍以中委資格輔佐國事”。22日，蔣介石帶著宋美齡飛往寧波，隨即赴奉化溪口。第二天，便入山住進了妙高臺。
蔣介石的再次下野，仍是以退為進。雖名為下野，但不僅軍權實際上仍在其控制之下，而且又通過幾個省政府的改組，重要的省市政府也在其控制之中。因此，在蔣下野，孫科繼任行政院長之時，無論在財政、外交以及人事等方面，孫科都不能有任何作為，在萬般無奈中，只得辭職，而代之以蔣汪合作的政治體制；蔣介石復任國民革命軍總司令，旋即成立軍事委員會，自任委員長，汪精衛任行政院院長。
1932年1月28日，在蔣介石復出，汪精衛出任行政院院長之日，日本帝國主義發動了對上海的進攻，駐守上海的第十九路軍，在上海市民的大力支援下，進行了英勇抵抗。
30日，南京國民政府宣佈遷都洛陽，是日晚，國民政府主席林森及蔣介石、汪精衛等軍政要人，相繼離開南京、渡江北上。
4月7日，“國難會議”在洛陽舉行，周佛海隨蔣介石前往參加。周佛海說：“在寒風凜冽之中，乘著專車赴洛陽出席會議。洛陽是中國歷史上最有名的地方，我還是初次瞻仰，但見黃沙白草，滿目荒涼，懷古之情，不禁油然而生。”周佛海：《盛衰閱盡話滄桑》。
顧祝同就任江蘇省政府主席之後，邀請周佛海前往協助，經蔣介石的同意，1932年1月4日，任命他為江蘇省政府委員兼教育廳廳長。1933年10月3日，江蘇省政府改組，陳果夫繼顧祝同任江蘇省省長，但周佛海仍任原職。1937年12月，南京失守前夕，江蘇省政府由鎮江遷往蘇北的淮陰。時周佛海早已離開南京，隨國民政府軍事委員會遷往漢口，實際上與江蘇省教育廳脫離關係，但直至1938年8月9日，才將其免職。至此，周佛海任江蘇省教育廳廳長，共計長達6年8個月之久。
自“九·一八”事變之後，北平、上海、南京等各地學生，及人民群眾，掀起了抗日反蔣怒潮。國民黨當局對學生的愛國行動採取了鎮壓措施，1931年12月10日，在南京向示威學生開槍，造成了“珍珠橋慘案”。慘案發生後，各地學生繼續罷課，示威遊行，抗議國民黨鎮壓學生的暴行。
周佛海就是在這種形勢下，就任江蘇省教育廳廳長的，而且他的主要任務也就是要平息學生的抗日怒潮。周佛海上任伊始，就大肆鼓吹學生只應閉門讀書，而不應關心政治。
1932年2月，周佛海在他創辦的《江蘇教育》雜誌上，發表了《為抗日救國敬告青年》。他在文章中，以青年學生的指導者的口吻，教訓青年學生說，對於抗日，不能只憑一時的“興奮之感情”，尤其需要有“明靜之理智，以分析之險惡之環境”不僅需要“熱烈之忠忱”，尤其需要有“精強之實力，以驅除當前之敵”。他宣稱青年人的救國行動，必須本著以下三個宗旨：第一，必須服從政府的統一領導與指揮，即必須“統一意志，集中精力，整齊步伐，於一個整個的指揮領導之下”，而不能“人自為戰，心自分野”。他說，如今政府已確定外交方針，國民自應與政府一德一心，援助政府，以為外交之後盾，而不應有任何反對政府之行動。第二，讀書就是救國。他說：青年人救國，“不在消極的奔走呼號，而在積極的探真求實；不在一時的緊張興奮，而在永恆的艱苦堅貞。尤不在消極的罷課輟讀，”“青年救國軔之讀書。”第三，必須要有忍耐精神，日本侵華由來已久，國難並非自今而始。因此，“青年切勿因目前現狀而悲哀，亦勿因心中感慨而憤激。”必須具有“忍辱負重之精神”，方可以“支此危局，渡此難關。”他要青年“端其品格，正其趨向，精其學識，專其技能。”一句話，只應專心於書本學習，而不應問其他。