第七章 如何與同學相處2
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第七章 如何與同學相處2
有人可能不同意我的忍讓觀點，但忍讓也是沒辦法的辦法，不忍讓怎麼辦，如果以惡治惡以牙還牙，只能使你的孩子受到更大的傷害，也會更嚴重地影響孩子的學習和成長。如果大家都教育自己的孩子忍讓，那麼事情就會更好一點，而且孩子的打鬧也就是那麼一個階段，過了這個階段，孩子就進入了一個理性和明的階段。事實也像我判斷的那樣，到了初中，大家都懂事了許多，我的女兒就一下適應了這樣的環境，玩耍愛好和同學很快就沒有了距離，我家裡也經常有同學打電話來，有時是問學習上的問題，有時是約了出去玩。但都是別人打電話多，我女兒打電話少，發現這個問題後，我便和女兒談了這個問題，要她也常給同學打打電話，不能總讓人家給你打電話，這樣人家會覺得不公平，從而導致再不願意一起玩耍。
孩子在一起打鬧是正常的，也是孩子的天性，但必須要告訴孩子，打鬧要有個度，不能變成欺負人，別人不高興了，就不能再打鬧。而且更重要的是要告訴孩子要和同學友好相處，要關心自己的同學，要體諒自己的同學，決不允許和同學打架。這些教育都很重要，不是為了別人，而是為了自己的孩子，千萬不能認為自己的孩子是男孩而且有力氣，別人不敢欺負他，就不注意孩子的明教育，更不能認為男孩就要強悍霸氣一點，霸氣的孩子能佔便宜將來有出息。如果有這種思想，最終吃虧的會是自己的孩子，因為強中自有強中手，你的孩子永遠不可能是最強的一個，即使是最強的一個，也會被最弱的一個制服。這樣的例子，在我的身邊就有。那年一個孩子就因為欺負同學，被同學捅了一刀。那刀捅在了肺部，當時血跟著呼吸從嘴裡冒了出來，差點丟了性命。過後我們都同情被捅的孩子，但瞭解情況的一位卻說活該，說那個被捅的孩子特別地壞，見誰都想欺負一下，說有天那個孩子拿了一塊有一簇一簇細刺的那種仙人掌，然後在同學的頭上敲了一頭的細刺，而且還都是倒刺，一拔就斷，回來全家人細細地拔了一個多小時還沒拔盡。
當然還有更可怕的。那年有個初中的學生被同學從後背捅了一刀，結果被捅斷了脊柱神經，造成終身截癱，現在只能坐在輪椅上。
上面的例子告訴我們，教育孩子和同學友好相處，和教育孩子認真學習一樣重要。孩子能和同學和睦相處，不僅能使孩子有一個良好的學習氛圍，也能使孩子養成良好的行為習慣，最終形成良好的性格品質。
2教育孩子用善意去理解別人
教育孩子好好學習掌握更多的知識，目的就是為了將來進入社會能夠更好地適應社會的需要。這就會給我們提出另一個問題，未來社會需要什麼樣的人，什麼樣的人會更受人們的歡迎。回答這個問題，我們就應該回顧一下人類發展的歷史。人類發展的歷史告訴我們，人類發展的過程，就是由野蠻走向明，由粗野走向，由廝殺走向秩序，由對立走向博愛。這就是說，明愛人是社會發展的方向，也是每一個人的發展方向，明有愛心的孩子，也是最受人喜愛的孩子。
因為寫小說的關係，這些年來一直注意觀察人、思考人，透過觀察思考很快就會發現，講明有禮貌有愛心能夠尊重別人的人，是最有人緣的人，也是最能得到升遷的人，也是最能得到別人幫助的人，也是社會活動能力最強的人。比如單位新來了兩個人，一個溫爾特別有禮貌，見人總是老師領導叫得很親切，並且幹活也特別勤快；另一個言談舉止粗俗，見人表情冷淡，工作方面一點虧都不吃。這樣的兩個人，人們喜歡誰不喜歡誰當然很明顯地就會表現出來，人們也會判斷出將來這兩個人誰會更有前途。也就是說，大家都看好的人，不管怎樣，他總是有機會的；而大家都討厭的人，即使一時得勢，終究也不會有大的發展，自己也不會有真正的快樂。
前幾天看一個男女交友配對的電視節目，規則是讓一位男士出場站在二十幾位女士面前，然後讓女士來選擇。一位一無所有的北漂上場後，首先阿姨姐姐妹妹叫得十分親切，好像面前的都是他的親姐親妹，他甜蜜的言語誠實富有愛心的態度，立即贏得了大家的好感，竟然有那麼多眼光挑剔的女士喜歡他。我當時也想，這小夥雖然現在一無所有，將來必定不是等閒之輩，因為他抓住了做人的本質，也明白了做人的道理，那就是你愛別人，別人才會愛你，愛是明的一種最高境界，愛才能贏得別人的愛和幫助，有了別人的愛和幫助，你才能變得強大和快樂。
但愛的教育不是空洞的說教，而要體現在日常的生活中，要在日常的生活中指導孩子怎麼做，怎麼愛，這樣才能有實際的效果。下面我舉幾個具體的事情來說明。
我女兒小的時候，我常給她買一些圖畫書，在她看這些書的時候，我就告訴她要愛護書，不要把書弄破，也不要在書上亂寫亂畫，你看完了，等咱們去你姥姥家時，就帶去送給你那些表姐表妹表弟們看。這樣女兒當然高興，於是便把書儲存得很好，我們去她姥姥家時，女兒早早就把那些書拿出來，然後很認真地裝入包裡，到了姥姥家，女兒便高興地把這些書拿出來，作為禮物送給舅舅家的幾個和她差不多大小的孩子。這樣的事看起來是小事，但它可以培養孩子關心他人、愛護他人的品格。
我女兒三四年級會寫信時，家裡或者親戚們來信，回信時，我們大人寫一封后，也讓我的女兒寫一封，然後裝在一起寄去。那時私人一般還沒有電話，和家人及親戚們聯絡，主要還是依靠寫信。我之所以讓女兒也寫一封，就是讓女兒早早就懂得和親人們聯絡，也讓她在和親人們的聯絡中懂得親情。記得有一年我在北京讀書的外甥女來信，述說了她在那裡上學的生活。我寫回信的時候，我就對女兒說：“咱們一起寫，看誰寫得好。”沒想到我的女兒寫得還真好。因為外甥女來信說她在學校各方面都好，特別是同學，都很關心她，而且她已經有好幾個特別要好的朋友了。所以我女兒回信時，開頭便說她很高興，說姐姐一個人到北京去上學，她原來還擔心姐姐在北京會被人欺負，也擔心姐姐會哭鼻子，也怕同學們看不起姐姐，想不到生活得很好，還有那麼多的朋友，她真的為姐姐高興。看到這幾句話，我當時高興得把女兒緊緊地抱在了懷裡，因為我突然覺得我的女兒真的是懂事了，她能為她姐姐擔心這些，連我都沒有想到。因為她表姐那年高考分數不夠，自己又不願意補習，便有熟人介紹到北京的一所大學“試讀”。因不是正式的學生，畢業時也不能拿全日制的大學畢業證，所以我女兒才說怕同學看不起她姐姐。說這樣的話，可見她真的是為表姐擔心了，因為在我女兒看來，北京那麼大，人又那麼多，她表姐在那裡舉目無親，她當然要擔心表姐被人欺負。我女兒想得這麼細，我想她的表姐收到信後，一定也很感動。寫到這裡，為了準確，我特意給我姐打電話，問了外甥女當年去北京上學的時間，推算下來，那一年我的女兒剛好十歲，讀小學四年級。正因為我的女兒有這份親情，她的表姐也一直很喜歡她。她表姐到英國定居後，便多次要我女兒去英國看看。去年女兒還是去了。在英國的二十多天裡，我的女兒走了英國的許多地方，這期間所有的費用，基本都是她表姐出的。
我要女兒給親人們寫信，也要女兒給朋友們寫信。女兒讀小學三年級時，學校響應上級的號召開展手拉手結對子活動，要求城市的學生和偏遠鄉村的學生結成互愛互助的對子。我的女兒和貧困鄉村的一個孩子結成對子後，便書信來往不斷。因我女兒的對子在第一次來信中，就說“我是差學生，你是沙（啥）學生”，因此，我女兒每次寫信，都懷著很大的熱情和愛心，除了認真回答對方提出的一些問題，還熱情介紹學習方面的經驗，也提出一些學習方法方面的參考意見，而且那些意見寫得都很認真詳細，有時寫好了信，還要讓我看看，看看寫得對不對。我發現，她把我教育她的許多做法寫了進去。為此，我的孩子獲得了團中央少工委頒發的“手拉手好少年”獎章。