第四章 讓孩子養成良好的習慣1
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第四章 讓孩子養成良好的習慣1
1從小培養孩子
遵守紀律的習慣
按時作息，是培養孩子守紀律懂紀律的第一步，讓孩子從這時就知道，人不能什麼事都由著自己，社會上有無數條紀律在約束著你，要讓你按照社會的要求去做，你也必須要按照要求去做。當然，這樣說孩子並不一定能明白，但你經常告訴孩子，而且經常也要求孩子去遵守一些紀律，就會在孩子的心目中形成一個紀律的概念，孩子就不會什麼事都要按照自己的意思來辦。一旦讓孩子養成什麼事都要按自己的意願辦，那麼將來孩子不但不好教育，不接受教育，也會不遵守紀律。不遵守紀律的孩子就會麻煩不斷，甚至會常常惹出禍端。從小就讓孩子按時作息，就是培養孩子守紀律的開始，從小就守紀律並且養成良好的習慣，以後孩子不論做什麼事就會考慮允許不允許、可以不可以、會不會違反紀律。孩子有了守紀律的觀念，許多時候就會自覺約束自己，這時的孩子不僅不會惹麻煩，還會認真完成每一項工作，包括認真聽老師講課，認真完成老師佈置的作業。
我的女兒一歲時，我就讓她按時作息。一歲多上幼兒園後，我們就給她制定了作息時間表。當然制定這樣一個時間表，一定要講究科學。我們首先查閱有關資料，搞清這個年齡段的孩子需要睡眠幾個小時，再按我們的工作時間來分配中午睡到什麼時間、晚上幾點睡覺、早上幾點起床。這個時間一經制定，我們就要堅決執行，到時間就讓她上床睡覺，如果女兒正在幹一件事情提出推遲一會兒，我們就問清需要推遲多長時間，而且要她把時間大致說準確，如果時間不長，我們會答應，但時間一到，立即要她履行承諾，她當然也無話可說。要說明的是，雖然孩子各個年齡段需要睡眠的時間不同，但差距也不是很大，變化也是一個漸變，所以，在制定睡眠時間時，要相對地固定。上幼兒園時，因女兒要聽故事睡覺，我們就讓她晚九點上床，大約晚九點半睡著；起床時間則定在七點，早醒來也不能起，習慣了她就會按時醒來，偶爾早醒來也會再睡著。中午一般是睡一個小時。上小學後，我們讓她晚九點半上床，因她就讀的學校就是我們的子弟學校，到學校幾百米遠，所以起床時間仍然不變，而中午因時間太短則不睡。升入初中時，上床睡覺時間推遲到晚十點，因為仍然在子弟學校就讀，所以起床時間只提前十分鐘，但我們父母要早起，要把女兒的早餐準備好，讓女兒起來洗漱完就吃飯，不到半個小時女兒就可以出門去上學。到了高中，女兒進入了省重點高中，而且是唯一一所向全省招生的學校，而且上的是奧數班，女兒的學習壓力陡然加大，而且到學校的路途又遠，這樣我們只好把晚上上床睡覺時間一下改為晚十一點，起床也變成了六點。這個時間已經是最苛刻的睡眠時間了，所以我們不能讓步，有時女兒說還有題沒做完，但如果超過十幾分鍾還做不完，我們就要她堅決停下來，然後立即上床睡覺。因為我們認為，充足的睡眠不僅能保證身體的健康，也是提高學習效率的保證，睡眠不足，孩子就不可能有一個清醒的頭腦。這樣按時作息，不僅能養成一個良好的守紀律的習慣，也不會有什麼睡眠紊亂一類的毛病。
當然守紀律不僅僅是作息時間，之所以不厭其煩說作息時間，只是說明一個問題：不管做什麼事，都要定一個規矩，而且規矩一旦定下，就必須要堅決地執行，而且最好不要輕易改變規矩。朝令夕改，孩子也無所適從。
讓孩子守紀律還要“警鐘長鳴”，比如領孩子散步，就要告訴孩子為什麼不能採折花木，為什麼不能隨地吐痰，為什麼不能亂扔廢棄物等等。說這些的目的，除了要孩子端正自己的行為，更重要的是讓孩子明白道理，懂得這個世界是由無數的規則組成的，沒有規則這個世界就不能運轉，人也無法生活。比如你要告訴孩子，這個世界上有許多許多的人，這麼多人要想都能生活下去，要想都生活得平平安安，就要制定許多規矩，比如公共的東西你就不能私自佔有，自己的行為損害了別人的利益，也不能去做，如果大家都隨意採折花木，花園裡的花就會被採完，如果誰都亂扔廢棄物，我們生活的環境就會很髒，就會生出很多的疾病等等。讓孩子明白了道理，孩子就會自覺地約束自己，久而久之就會養成良好的習慣，遇到事情，也會首先考慮能不能做，做了的後果如何。孩子養成守紀律的習慣，對孩子來說也不是苦差事，而是一件愉快的事情，守紀律就不僅僅是不惹麻煩，而會變成以自己守紀律講明而自豪，也會覺得自己高尚高大，從而形成一種高貴的氣質。
長期這樣的教育，效果當然是非常明顯。大概是女兒讀小學二三年級的時候，有天我路過附中門口，看到女兒班上的幾個女生在小賣部買雪糕吃，我發現沒有我的女兒，我就問她們我的女兒哪去了。她們說在操場。我向操場望去，看到我女兒一個人坐在籃球架下。我明白她們在上體育課，於是就也買了一根雪糕讓女兒的同學帶了過去。女兒放學回來後，我問她為什麼一個人坐在那裡，那麼熱的天，為什麼不和同學一起來買雪糕。結果女兒的回答讓我也有點意外，女兒說老師不讓亂跑，老師說只能在操場自由活動，而且也不讓亂吃東西，誰亂跑就懲罰誰。我問老師哪去了，女兒說老師回辦公室了。我雖然覺得女兒遵守紀律也有點過分，甚至有點刻板，但我還是表揚了女兒，因為我知道，遵守紀律就不能投機，更不能僥倖，其他孩子離開操場去買東西吃，就是覺得老師已經不在場了，離開操場老師也不知道，或者老師也不會管。其實許多成年人犯錯誤，就是存在僥倖心理。也許有人會說，這樣培養出來的孩子死板，沒有出息。其實不然，守紀律和死板是兩回事，在平日的教育中，我就既教育她守紀律，也教育她要活潑，但讓她明白的是，該活潑的時候你才能活潑，該守紀律的時候你就得守紀律，這個原則必須得遵守。當然我也教育她創新，要敢於大膽提意見，要和大家交朋友等，也就是說，我是想讓她做到像**說的那樣：“團結、緊張、嚴肅、活潑”。另一方面，有些人認為調皮搗蛋的孩子將來有出息，我們的許多電視電影也對調皮搗蛋的學生大加讚揚，比如《小兵張嘎》一類風格的藝作品，認為他們頭腦活點子多敢於反潮流。其實一個時代有一個時代的人才，未來的社會就是一個契約社會，就是一個制度社會，也是一個法治社會，而且一切社會活動都將越來越規範，投機取巧的機會將會越來越少，遵守規則掌握規則，就是對人的最基本的要求，也是人必須要懂得的事情，懂得規則並按規則辦事，這樣的人，才是適應社會的人，也是具有明素質的人，也會是佔便宜的人。
培養孩子守紀律，也是在培養孩子做一個合格的人，也是在培養孩子尊重他人。
我的女兒在大學一年級的時候，有天她打來電話，說他們的英語老師是個外籍教師，要求他們給自己的父母用英語寫一封信寄出去，信她已經寫好，明天有空就寄出去。我當時覺得信寫好就可以了，沒必要寄過來，因為有事一般打電話，寫信也是發電子郵件，既方便又快捷，而寄信卻不方便，還得跑郵局寫信封，況且我和她媽的英語都不行，寄來也看不明白。但她卻說要寄，她說老師說了要寄，並且老師特別作了強調要寄出，不寄就欺騙了老師，不寄她心裡也不安。於是便把這封信寄了回來。那天我收到這封信時，一下心裡特別地高興，好像這封信有著特別的意義，拿在手裡，就是覺得親切，就是覺得女兒懂事善良，也遵守紀律，也懂得尊重老師。所以，這封見證女兒守紀律的信，我至今還保留著。
可以看出，自覺地遵守紀律，就會形成習慣，如果違反紀律，不管是多麼無關緊要的紀律，都會感到心裡不安，都會覺得自己做得不對。有這樣的孩子，父母當然不會擔心孩子會幹出什麼壞事，也不會對孩子有什麼不放心。這麼些年來，我們就沒擔心過女兒會幹壞事，不管什麼事，我們對她都是絕對地信任，絲毫不擔心她會偷工減料消極怠工，在學習上如此，在生活中也如此，所以熟悉的人都會說我的女兒是最讓父母省心的女兒。