新生_想再造個人(二)

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新生_想再造個人(二)

蘇情雲對於這些謠言那是不屑一顧，既然之前誰都說她沒母愛，那她就做給他們看！她對她家沈念，那真可謂是用心良苦啊，請看案例一：

某日沈念才剛會拿筆，頂多能寫個一劃的一字，但是蘇情云為了鼓勵沈念，非說那是一條河，那是沈念運用了抽象，印象，畢加索等各派的特點結合起來的一幅畫，換言之就是：看不懂的都是藝術，藝術！你懂麼？

案例二：某日，沈念同學在外和小夥伴玩耍，發生了爭執，於是就打起來了，蘇情雲在旁邊做指導，帶著沈念同學取得了這人生第一次偉大戰役的勝利。最後，沈澈批評她，蘇情雲還振振有詞，本來就是對方小朋友不對，不給點教訓怎麼行？靈兒漠然地看著這一切，夫人，你這是在誤人子弟啊！

案例三：一日，蘇情雲看著沈唸的頭髮有點長了，搭理起來麻煩，古人有言，身體髮膚，受之父母，蘇情雲可不在乎這些，拿起剪刀就要剪短，奶孃一直勸，別剪啊！管家也來勸，小孩子別剪頭髮啊，蘇情雲態度良好地答應了，但是等他們都走了以後，蘇情雲乾脆把沈念剃了個光頭！

出去，雷倒了所有人，用蘇情雲的話來說：封建迷信要不得，我們要破除迷信和迂腐的東西，不能讓沈念以後成為一個迂腐講究太多的人。

看著蘇情雲這麼折騰，沈澈著實心焦啊。

“雲兒啊，別鬧了，你看你都教念念些什麼東西！”

“我覺得挺好的啊！”

“哪裡好了，教他打人，教他跳舞，還給他剃了頭髮……”沈澈這麼一數來，覺得蘇情雲做的事還真是多。

“不能這樣說，應該是，我教他取勝，教他陶冶情操，教他乾淨整潔……”

“陶冶……陶冶……情操？”跳舞？沈澈無言以對。

“哎呀，澈，你不要那麼憂心的樣子，其實呢，我不會亂來的，那，你仔細聽我講啊，我給他剃了頭髮是不是方便多了？”

“是！”

“還有，我教他跳舞，他是不是活潑多了？”

“的確。”

“那，我教他打人，啊呸！教他如何取勝，他是不是沒有受欺負了？”

“是！”

……沈澈被這麼一問，敢情是自己錯了？

沈澈一副丈二的和尚摸不著頭腦的樣子，讓蘇情雲偷偷地笑了，本來沈澈還想辯解什麼，但是卻找不到話說，蘇情雲笑彎了腰，她可真能忽悠。

沈澈把蘇情雲對自己說的話和旁人這麼一說，旁人也被噎住了，很想反駁，卻又找不到反駁的話來說。

“夫人，你真的是已經修煉成忽悠精了！”

“忽悠精？這什麼精怪？損我呢！你。”蘇情雲一下子就反應過來，何為忽悠。

“沒有損你，是誇你。”靈兒說了一句違心的話。

後來靈兒和桃花說起，勢必要在語言上壓倒蘇情雲，不能讓她繼續忽悠人了，不然小少爺沈念遲早被他帶壞。

子芸這個時候突然站出來，說：“嘿嘿，該我出場了！”

“你能行麼？”

“不試試看怎麼知道？”

子芸同學就這樣登場了，她必須要說服蘇情雲，那樣蘇情雲才會放棄對沈唸的奇葩教育模式。

“師姐啊，我跟你說你這樣下去不行啊，害人害己，還害孩子！”

“哪裡有，我做的那些事並沒有讓沈念變壞啊，反而變好了啊。”蘇情雲堅信，凡事都用事實來說話，事實才是硬道理。

“哪裡好了？請問，你讓他變活潑幹嘛，以後為官做宰難道還要比誰比較活躍麼？官場將就低調；再說了，你教他打架取勝有啥用，你以為大人的世界那麼多打架事件啊？最後啊，那什麼剃頭的，方便啥方便，大冬天還得戴帽子，萬一磕著碰著還更容易受傷……”

蘇情雲深感大神來襲啊，她一時找不到應對的話了，不行，不能被打敗，她要進行她的現代教育。

“我就從沒打算讓他做官！大人就不會打架了嗎？還打得更厲害，再說了我只是想讓他不受欺負，剃頭本來就方便，不磕磕碰碰長大，以後會吃不了苦，忍不了痛！”

“不要跟我擺你那什麼新思想，活在當下！懂不懂！這還是你以前教育我的話呢！吃不了苦的永遠都吃不了苦！剪個頭髮有個p用！”

………正方和反方進行了激烈的辯論，吵得熱火朝天，靈兒帶著桃花還有沈府上上下下，連同小板凳，小桌子，瓜子一齊擺好，這是要幹啥呢？

圍觀！